小學二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教學設計

1、人教版小學二年級數(shù)學第三冊第六單元表內乘法（二）課題一7的乘法口訣(教學設計)教學內容：教學內容：人教版二年級數(shù)學上冊第72頁“7的乘法口訣”的內容及相關的練習題。設計思想：設計思想：遵照新課程標準所提出的“力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖努力創(chuàng)設開放的學習環(huán)境從學生已有的知識結構和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)使學生不僅吸納知識形成良好的思維品質還能真正達到師生互動生成新知識。”這一理念出發(fā)，我充分借助信息技術手段優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)完成這節(jié)課的構思預設：采用“

2、猜謎語”活動創(chuàng)設別有情趣的導入情境，充分調動學生的學習興趣與求知欲望；借助拼圖游戲在自主合作探究中探索7的乘法口訣的編制過程；在交流互動中自主生成7的乘法口訣，幫助學生獲得成功的體驗；通過與生活密切相關的變式練習最終將學生數(shù)學思維的觸角引向生活引向社會大課堂!教材分析：教材分析：本課是在學生已經(jīng)掌握了“26的乘法口訣”的基礎上進行的這樣的安排有助于學生利用遷移規(guī)律學習新知。“乘法口訣”是小學數(shù)學中最基礎的知識之一對今后的計算具有重要作用

3、。為此教師在設計這一教學內容時既要充分關注基礎知識、基本技能的達成，又要在新課標所倡導的自主、合作、探究等方面做出積極的探索和嘗試。放手讓學生先獨立編寫，盡量增加學生學習的獨立性，擴大學生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎上鼓勵學生自覺選擇自己喜歡的思路方法，達成預設的教學目標。學情分析：學情分析：學生已熟練掌握26的乘法口訣并初步有了運用乘法口訣進行計算的能教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。一、創(chuàng)設情境，引入新課。第一環(huán)節(jié)

4、：猜謎面師：同學們，老師這兒有一個謎面想請你們幫助我來猜一猜，好嗎？（生：好?。。煟海c擊課件）圓眼睛，圓嘴巴。尾巴要比身體大。碧水綠草映襯它，好象一朵朵鮮花。（學生展開想象的翅膀，各顯神通，進入猜謎的互動環(huán)節(jié)）師：哪誰的答案是正確的呢，讓我們倒數(shù)5個數(shù)，5、4、3、2、1……答案是金魚（點擊課件）第二環(huán)節(jié)：擺謎底（拼圖游戲）師：仔細觀察，這條可愛的小金魚是用什么圖形拼成的，怎樣拼的，用了幾個這樣的圖形？（找?guī)酌麑W生說一說，注意過程中

5、教師用語言、眼神、動作進行評價互動）師：剛才大家都提到了一個數(shù)字7，今天我們就和這條可愛的小金魚共同學習探究關于7的乘法口訣，下面請大家在小組中用提前準備好的三角形每7個圖形為一組來動手擺一擺這美麗的金魚吧，計時開始，看哪一組擺的又多又漂亮。（學生在音樂的伴奏下開始了拼圖活動）……時間到（學生能力有別，拼擺的速度及美觀程度是有區(qū)別的，計時的原因就是創(chuàng)造不一樣的結果，為講授環(huán)節(jié)做準備）二、探究新知，編制口訣。二、探究新知，編制口訣。第一環(huán)