小桿秤的制作2

1、學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)主備人使用人課題杠桿類工具的研究課型新授教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)不同杠桿的比較和分析教學(xué)難點(diǎn)找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。教學(xué)方法小組討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教具長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（

2、學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夾支粉筆到一個(gè)空杯子里。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓

3、我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）4、請(qǐng)同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支

4、點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）三、給各種杠桿類工具分類、請(qǐng)同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的（8）在零刻度線到20克位置之間平均畫上2

5、0個(gè)刻度，每一刻度即為1克。在《稱量工具》這一課中要求學(xué)生通過觀察比較認(rèn)識(shí)桿秤的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)桿秤的特點(diǎn)及其工作原理，然后就要讓學(xué)生們動(dòng)手制作一架簡易小桿秤。相對(duì)于前面做過的簡易天平來說，這架小桿秤對(duì)于學(xué)生們來說是有一定難度的，除了要有一定的動(dòng)手能力外，還更需要耐心與細(xì)心。如何讓他們都能順利地制作成功并體驗(yàn)到動(dòng)腦動(dòng)手的快樂呢？在課前準(zhǔn)備的過程中，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與教材上的不合理之處，自己摸索、改進(jìn)方法，尋找制作中的小竅門，在教授學(xué)生的過

6、程中取得了不錯(cuò)的效果。小桿秤制作過程：小桿秤制作過程：1、在秤桿上掛上秤盤。在秤桿上掛上秤盤。材料：筷子（或圓木棒）、塑料小盤（或紙盤、一次性杯子等）、棉線、玻璃膠方法：用一根筷子作秤桿，在小盤子上打三到四個(gè)小孔并將棉線穿過作秤盤，將秤盤上的棉線系在秤桿上，用玻璃膠固定住位置。注意點(diǎn)：如果筷子有粗細(xì)，要將秤盤系在粗的一端；秤盤要保持平衡。2、在秤桿上掛上提紐，確定支點(diǎn)。在秤桿上掛上提紐，確定支點(diǎn)。材料：棉線方法：剪一段棉線作提紐，系在秤