小小清潔工

1、小小清潔工教學(xué)內(nèi)容：第六冊第五課《小小清潔工》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會對電腦中的一些沒有保存價(jià)值的單個或多個文件刪除，還原；2.了解什么是回收站，學(xué)會清空回收站。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，分析判斷能力等。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會刪除單個或多個文件，對回收站中的文件還原。難點(diǎn)：連續(xù)和不連續(xù)的多個文件的選擇。文件的真正刪除。教學(xué)準(zhǔn)備：多個可刪除的文件和文件夾設(shè)計(jì)思路：通過談話引學(xué)生入境，讓學(xué)生在一個又一個不同的任務(wù)完成中，學(xué)會刪除沒有保存價(jià)值的單個或

2、多個文件、學(xué)會還原文件、學(xué)會清空回收站，并教育學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入我們的房間要是臟了、亂了怎么辦？教育學(xué)生學(xué)會自己整理要是我們的電腦小屋里也亂了、臟了又該怎么辦呢？今天我們就對電腦小屋進(jìn)行一次“大掃除”。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的知識，通過談話導(dǎo)入二學(xué)習(xí)新課1.單個文件的刪除找到要刪除的文件，選中，點(diǎn)擊“文件”“刪除”任務(wù)：刪除“文件夾一”中的所有文件，學(xué)生刪除，教師巡視2.多個文件的刪除剛才電腦中有很多文

3、件要刪除，這樣一個一個刪除多麻煩。其實(shí)有一種比較簡便的方法，大家想學(xué)嗎？A：老師就發(fā)現(xiàn)剛才有同學(xué)這樣做了。學(xué)生示范。用上這種方法多方便。我們也一起來試試這種方法。B：老師還有一種方法：按住“CTRL”不放，分別點(diǎn)這些文件，選中它們再點(diǎn)“刪除”還有其它同學(xué)有什么方法呢？允許學(xué)生有不同的刪除方法，采用不同的方式或是學(xué)生喜歡的方式解決問題，關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓每一位學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)3.多個連續(xù)的文件刪除按住“shift”，先選中第一個，再選

4、中最后一個文件，這樣就選中了多個連續(xù)的文件。4.還原剛才老師只顧教大家刪除了，不小心讓大家把一個有用的文件也給刪除了。能讓它恢復(fù)嗎？學(xué)生思考讓我們來請教一下電腦吧?。ㄊ褂秒娔X幫助即為教師為學(xué)生制作的學(xué)件）原來電腦中還藏了一個看不見的老師。同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中有困難的話，就可以請教這位老師了。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了生活中的信息，通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你對信息有哪些認(rèn)識？請學(xué)生回答。四、自評和互評.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是

5、已經(jīng)對“信息”有了簡單的了解，下面讓我們一起來自評一下：（出示自評表）1、我會舉例說明身邊的信息了嗎？2、我能說出人獲取信息有那些方法嗎？3、我能舉例說出人類利用信息的特點(diǎn)來做事的例子嗎？4、我能說出我傳遞信息的例子？5、回憶一下，在這節(jié)課中，你還有那些感到不理解的地方需要向老師或同學(xué)請教？師：你能簡單評價(jià)一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間的互評。板書設(shè)計(jì)信息和信息技術(shù)1.什么是信息？2.信息的獲取和傳遞顛倒的情況。課題翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)學(xué)科信息

6、技術(shù)年級：三年級指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勤于動手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。新的教育形勢要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地投入到學(xué)習(xí)中。要落實(shí)這些任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的，