小石潭記教案

1、《小石潭記》教案（四課時）教學(xué)目的：1.理解體會作者的思想感情。2.疏通文意，落實(shí)字詞，3.整體感知課文內(nèi)容。理清課文的思路結(jié)構(gòu)。4.體會文章的寫景抒情方法。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容。理清課文的思路結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)體會文章的寫景抒情方法。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。這位作家是柳宗元。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記

2、》。（板書課題。）二.作者簡介(投影顯示)三、朗讀課文，正音正字。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)字詞。①給下列字詞注音。A、篁竹（）清冽（）為坻（）搖綴（）B、為嶼（）為嵁（）（）佁然（）參差（）C、俶爾（）翕忽（）差互（）披拂（）D、寂寥（）悄愴（）幽邃（）恕己（）三、第一段：解釋重點(diǎn)詞語，翻譯課文原文：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為

3、嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譯文從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好像掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，我很喜歡聽到它。于是砍伐竹子，開出一條道往里走，看到下面有一個小小的水潭，潭水特別清澈。整個潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。四、作業(yè)四線三格翻譯課文第二課時一、復(fù)習(xí)檢測第一段的

4、翻譯二、翻譯第二三段：解釋重點(diǎn)詞語，翻譯課文原文：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。最后補(bǔ)敘同游者，作為游記的結(jié)束是古代山水游記的一種格式，也可以看作游記的附文。四.課后小結(jié)1.如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？這篇游記是作者，被貶為永州司馬時所寫，因?yàn)楸毁H謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。這種情感，從文

5、中哪句可以看得出來？寂寥無人，凄神寒骨，課文寫景中融有感情文章先寫“——”，后面又寫“——”？。觀魚時——“似與游者相樂”（愉悅心情）觀魚后——凄神寒骨，悄愴幽邃（抑郁幽傷的心情）2.寫作特點(diǎn)：本文是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。他對于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)以及文章中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒例如：為突出“石”潭的特征，作者正面進(jìn)行了描寫：“全石以為底為巖?！边€通過“

6、如鳴佩環(huán)”“水尤清?！薄捌浒秳萑啦罨ァ钡缺扔魇址?，顯示出小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美自然的原始風(fēng)貌，使我們倍感形象逼真。3.中心思想這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。五、課堂練習(xí)（投影顯示）六、課堂小結(jié)。小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。作者以簡練的文筆，按游覽觀察的順序，抓住景物特點(diǎn)生動細(xì)致地寫景狀物，文字充滿著詩情畫意情景交融，寄托了他凄苦憂傷的

7、感情。柳宗元的游記就是這樣——借景抒情、寫景寓情、游蹤清晰。希望大家認(rèn)真誦讀，體會作者借文字所表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計小石潭記柳宗元發(fā)現(xiàn)小潭（隔聞伐取見）（樂）潭中景物（竹水石樹魚）（樂憂）小潭源流（溪身——斗折蛇行岸勢——犬牙差互）潭中氣氛（景——環(huán)合、無人情——凄、寒）(凄涼)課后分析《小石潭記》是一篇充滿詩情畫意的山水游記，作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。我認(rèn)

8、為像這樣語言優(yōu)美，膾炙人口的名篇佳作，能夠激起學(xué)生對古典文學(xué)的愛好，陶冶他們的審美情操。于是我首先教學(xué)本文時以情感人，重點(diǎn)體會文章的寫景抒情的方法。于是我以課后練習(xí)一“發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，引導(dǎo)學(xué)生和我一同游覽小石潭。其次，要深入理解字面意義。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該首先指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書，理解詞義，讀懂文章內(nèi)容，養(yǎng)成初步的文言語感。再次，我們應(yīng)該在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)