打破思維定勢(shì)----激發(fā)創(chuàng)新思維

1、1突破思維定勢(shì)突破思維定勢(shì)激發(fā)創(chuàng)新思維激發(fā)創(chuàng)新思維同學(xué)們好先自我介紹下。這學(xué)期的“心理沙龍”心理選修課將和大家一起探究如何促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)。何謂學(xué)習(xí)潛能？包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力等。而這一次課我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)思維的知識(shí)。首先，大家先來(lái)看一道很簡(jiǎn)單的題：1=52=103=154=205=？很明顯以上的等式是不成立的，但是我們暫且不論等式的準(zhǔn)確性，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)不成立的式子已經(jīng)檢測(cè)出大家的一種思維？為什

2、么有同學(xué)會(huì)回答是25呢？因?yàn)殡S著我的書寫過(guò)程，大家已經(jīng)不知覺(jué)中掌握了一種規(guī)律，蓄勢(shì)待發(fā)。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)這關(guān)系到了思維定勢(shì)的小知識(shí)。所謂定勢(shì)，是指人的心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)影響著解決問(wèn)題的傾向性。定勢(shì)思維是指人用某種固定的思維模式去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這種固定的模式是已知的，事先有所準(zhǔn)備的。舉些簡(jiǎn)單的例子。1、思維定勢(shì)易產(chǎn)生功能固著心理，降低辦事效率。鐵錘是用來(lái)打釘子的，但必要時(shí)可以用來(lái)防御敵人。書本是用來(lái)讀的，而沒(méi)有

3、想過(guò)它可以拿來(lái)當(dāng)枕頭或者其他用途。比如大家坐的椅子除了可以坐以外，還可以墊高了拿其他東西。就是說(shuō)思維定勢(shì)可能產(chǎn)生功能固著心理，只能看到事物通常功能，而看不到它的其他用途。2、思維定勢(shì)易產(chǎn)生刻板印象，影響對(duì)事情的判斷。如果你經(jīng)常聽人講“中國(guó)有個(gè)安溪縣，男女老少都會(huì)騙”，那你對(duì)安溪人印象好不到那去的?；蛘呶覀儼嘤泻芏嗥翁锬小昂门患奁翁锬校门蝗⒏Ｖ菖?，我們大家以后也會(huì)有所顧忌吧？如果給你看兩張照片，一張照片上的人英俊、文雅；另一張照片

4、上的人丑陋、粗俗。然后對(duì)你說(shuō)，這兩個(gè)人中有一個(gè)是全國(guó)通緝的罪犯，要你指出誰(shuí)是罪犯，你大概不會(huì)猶豫吧!也就說(shuō)思維定勢(shì)可能造成刻板印象影響我們對(duì)事情的判斷。3、思維定勢(shì)影響解決問(wèn)題的能力。有位警察到森林打獵，他在野獸經(jīng)常出沒(méi)的地方隱蔽起來(lái)。忽然，一只鹿跑了出來(lái)，這位警察立即跳過(guò)灌木叢，朝天開一槍，并大喊“站住，我是警察！”這就是思維定勢(shì)。也就表明了思維定勢(shì)有可能我們的解決問(wèn)題的能力。先前形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣，都會(huì)使人們形成認(rèn)知的固定傾向

5、，從而影響后來(lái)的分析、判斷，形成“思維定勢(shì)”——即思維總是擺脫不了已有“框框”的束縛，表現(xiàn)出消極的思維定勢(shì)。當(dāng)然，思維定勢(shì)的影響并非都是消極的。它也有積極的一面。比如同學(xué)們?cè)谧鐾活愋秃褪虑闀r(shí)，你做得熟悉了，熟能生巧，下次碰到時(shí)就輕而易舉、游刃有余了，有時(shí)甚至一看到題目就可以猜到答案了?；蛘呶覀凃T車看到前面突然有只小貓我們就會(huì)本能地停下或者繞道而行，而不會(huì)撞過(guò)去啊。I只能和BE中的“AM”搭配，所以一看到I__agirl.。就馬上會(huì)反應(yīng)

6、出是“am”，而不會(huì)選擇“is”或者“are”。但是如果長(zhǎng)期保持這種思維定勢(shì)，就容易使我們思維僵化，它容易使我們產(chǎn)生思維的惰性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解題習(xí)慣。當(dāng)新舊問(wèn)題形似質(zhì)異時(shí)，思維的定勢(shì)往往會(huì)使解題者步入誤區(qū)。所以這節(jié)課我們就要打破這種常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。3那么，除了突破知覺(jué)恒常性外，如何突破思維定勢(shì)，更新思維模式呢？可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)創(chuàng)建思維的素質(zhì)?！敉黄茣径▌?shì)有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人

7、，也確實(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝，可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來(lái)，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問(wèn)拳師：“您的功夫都到哪兒去了？”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招，害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)！”拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無(wú)不勝，可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí)，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運(yùn)用書本知識(shí)，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實(shí)際，這種由書本知識(shí)形成的思維定勢(shì)

8、反而使拳師遭到失敗。“知識(shí)就是力量”。但如果是死讀書，只限于從教科書的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題，不僅不能給人以力量，反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新能力。所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識(shí)才會(huì)有用。◆突破經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)怎樣才能突破經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)呢？要有“初生牛犢不怕虎”的精神。初生的牛犢之所以不怕虎，是因?yàn)椴恢匣楹挝?，在它腦中沒(méi)有“老虎會(huì)吃人”的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)。因此見了老虎，敢于本能地用牛角去頂，而這時(shí)，帶上

9、“牛見了我會(huì)逃跑”思維定勢(shì)的老虎，反倒不知所措，于是落荒而逃。在科學(xué)史上有著重大突破的人，幾乎都不是當(dāng)時(shí)的名家，而是學(xué)問(wèn)不多，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕人，因?yàn)樗麄兊拇竽X擁有無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，什么都敢想，什么都敢做。下面的這些人就是最好的例證：愛因斯坦26歲提出狹義相對(duì)論；貝爾29歲發(fā)明電話；西門子19歲發(fā)明電鍍術(shù)；巴斯噶16歲寫成關(guān)于圓錐曲線的名著；◆突破視角定勢(shì)法國(guó)著名歌唱家瑪?shù)厦菲杖R有一個(gè)美麗的私人林園，每到周末總會(huì)有人到她的