日記兩則(丁秀娟)

1、《日記兩則日記兩則》說課稿說課稿許莊中心小學許莊中心小學丁秀娟丁秀娟尊敬的各位老師：你們好！我今天說課的內(nèi)容是人教版第三冊中的一篇課文《日記兩則》，自課改以來，語文教學一直倡導從語文特點出發(fā)，即從文本出發(fā)，對字、詞、句、段、篇進行揣摩和體悟，同時感悟文本中所蘊藏的人文精神，因而我從以下七個方面來說我對本課的教學設想。一、說目標小學語文課程的總目標是從語文素養(yǎng)和語文能力這兩大方面著眼的，注重全面提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學習品質(zhì)以及語文實踐

2、能力。因而我從以下三方面來解說本套教材的能力體系和價值體系知識與能力上：學會漢語拼音，能說普通話，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，具有日常口語交際的能力，學會使用常用的語文工具書，會寫簡單的記實作文和想象作文。具有搜集和處理信息的能力。過程與方法，能借助詞典閱讀，理解詞語意義，辨別詞語的感情色彩，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟表達方法，修改作文，在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流。在學習方法上

3、積極倡導自主合作探究的學習方式.情感態(tài)度和價值觀，要學生感受生活，熱愛祖國；認識中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感；學習優(yōu)秀品質(zhì)，學會關愛他人、團結合作；在學習、生活中愿意與人交流，分享學習的快樂。對低學段的語文課程目標從五個方面來要求：1識字與寫字：讓學生喜教法：教學中，讓學生自主學習，朗讀感悟，合作交流、實踐創(chuàng)新等教學方式。學法指導：學生與文本的主要對話方式有讀、品、悟、議、辯、入，在本課中我重點體現(xiàn)的是悟和入，悟是朗讀感悟，運用各種方式

4、朗讀，感悟媽媽的助人為樂和“我”從媽媽身上得到的啟示，從而使學生在讀文中受到教育，學會做人；入是一種體驗的學習方式，讓學生學習課文的同時學會寫日記。二、說教材人教版小學語文編寫的意圖依然延續(xù)到是以“知識單元為主要編寫形式”，同時注重讀寫結合訓練，培養(yǎng)學生全面聽、讀、寫、能力，為小學生打下堅實的語文學習能力和語文素養(yǎng)。本冊教材的編排意圖是構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。教材的設計理念是以指導學生正確地理解和

5、運用祖國的語言文字，具有初步的聽說讀寫能力，同時發(fā)展智力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本套教材包括了五部分內(nèi)容都是：識字與寫字、閱讀、寫話(習作)、口語交際、綜合性學習。各個學段在內(nèi)容上相互聯(lián)系，螺旋上升。本冊教材設計了八個專題。每個單元由導語、“識字”、4～5篇課文、課后題及語文園地組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。全冊34篇課文，內(nèi)容豐富、體裁多樣、貼近兒童、貼近生活，語言生動，對學生有較強的吸引力。《日記兩則》所在的單元是人教版第