本課程教材設計是以課文

1、1本課程教材設計是以課文本課程教材設計是以課文《土地的誓言土地的誓言》為例進行的。為例進行的。讀后感：讀后感：分析教材目標本文重點是領悟作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，學習作者“位卑未敢忘憂國”的高尚品質，我們的學習距作者所處的年代較遠，加之學生的經(jīng)歷有限，很難與作者產(chǎn)生共鳴。學生的情感調動是學習本文的前提，有感情的朗讀，細心的品讀是關鍵?；谝陨戏治?，我有這樣的教學思想：明確學習目標：1.通過朗讀理解體味作者強烈的愛國之情2.培養(yǎng)學

2、生品味欣賞優(yōu)美的激情的語言的能力3.通過散文學習培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情4.了解呼告這種形式教學重點：1.培養(yǎng)學生品味欣賞優(yōu)美的激情的語言的能力2.培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情教學和指導方法：朗讀法，自主合作，探究的學習方法目標實施目標實施：教學過程一.課文導入課文導入：幾個世紀以來，那些當年被逼得走投無路的破產(chǎn)的中國農(nóng)民，漂流到海外去謀生的當兒，身上就常常揣著一撮家鄉(xiāng)的泥土。當時離鄉(xiāng)別井的人們，都習慣在遠行之前，從井里取出一撮

3、泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉(xiāng)井土”。直到現(xiàn)在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土！今天我們也要學習的一段被迫離開自己熱愛的土地后的誓言。（介紹作者創(chuàng)作的背景：）1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關內(nèi)的東北人依然無家可歸。端木薛良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省圖昌縣人。著有長篇小說《曹雪芹》和《科爾沁旗草原》，成為東北作家群產(chǎn)生重要影響的作家之一。（聽錄音朗讀然