案例評析為人師表

1、案例評析案例評析案例一：案例一：在綏棱縣某小學門口，人們看到一些教師上班時肩上扛著冰棍箱子，手里在綏棱縣某小學門口，人們看到一些教師上班時肩上扛著冰棍箱子，手里拎著裝滿瓜子、巧克力等零食拎著裝滿瓜子、巧克力等零食的塑料袋走進學校。教師上班，不帶教材和課本，卻肩扛手拎裝零食的箱包，的塑料袋走進學校。教師上班，不帶教材和課本，卻肩扛手拎裝零食的箱包，使人百思不得其解。恰好這時使人百思不得其解。恰好這時有許多家長送孩子上學，經過了解才知道其中

2、的內幕。有許多家長送孩子上學，經過了解才知道其中的內幕。原來，這些教師都是各年級的班主任，他們上課時是教師，下課時就成為原來，這些教師都是各年級的班主任，他們上課時是教師，下課時就成為了“老板老板”，把帶進班級的冰，把帶進班級的冰棍、瓜子、巧克力向學生兜售。他們以班主任的地位規(guī)定：每名學生每天必須棍、瓜子、巧克力向學生兜售。他們以班主任的地位規(guī)定：每名學生每天必須吃四根冰棍，上午兩根，下午吃四根冰棍，上午兩根，下午兩根，陰天也不例外。每

3、天早晨上課前，學生先預備四根冰棍的錢兩根，陰天也不例外。每天早晨上課前，學生先預備四根冰棍的錢(沒帶錢可沒帶錢可賒欠，但第二天要一并交賒欠，但第二天要一并交齊)，其余小食品自由購買。，其余小食品自由購買。寄托著人們希望的園丁們，為什么身背貨擔進課堂？這樣為人師表，又怎寄托著人們希望的園丁們，為什么身背貨擔進課堂？這樣為人師表，又怎能培植好祖國的花朵呢？能培植好祖國的花朵呢？(選自選自《半月談半月談》19951995年第年第2121期)案

4、例二：案例二：20062006年1111月1313日，《中國教育報中國教育報》刊登了一篇文章，名為刊登了一篇文章，名為“課堂是課堂是‘生活家園生活家園還是還是‘利益戰(zhàn)利益戰(zhàn)場？”，引起了社會的廣泛關注和熱烈討論。一名中學生曾這樣說道：，引起了社會的廣泛關注和熱烈討論。一名中學生曾這樣說道：“老師老師變了，他們對有錢人的興趣變了，他們對有錢人的興趣越來越濃。就拿我們班主任來說吧，她并沒有像別的老師一樣把學生當孩子看，越來越濃。就拿我們班主

5、任來說吧，她并沒有像別的老師一樣把學生當孩子看，卻把學生當成搖錢樹，經常卻把學生當成搖錢樹，經常想辦法多收學生的錢想辦法多收學生的錢…………這位老師還經常辱罵學生，這還是老師嗎？我的思想這位老師還經常辱罵學生，這還是老師嗎？我的思想開始動搖了，我本正直的靈魂開始動搖了，我本正直的靈魂被扭曲了。被扭曲了?！币晃唤處熞苍@樣寫道：一位教師也曾這樣寫道：“我現(xiàn)在的生活中，除了課堂的緊張與枯燥，其我現(xiàn)在的生活中，除了課堂的緊張與枯燥，其他一切皆

6、好。他一切皆好?！碑攩柕溃寒攩柕溃骸盀槭裁窗颜n堂排除在生活之外？什么把課堂排除在生活之外？”她說：她說：“上課的目的就是為了賺取薪酬，難道上課的目的就是為了賺取薪酬，難道還有能賺取薪酬而不痛苦的事還有能賺取薪酬而不痛苦的事嗎？嗎？”(選編自選編自《中國教育報中國教育報》20062006年1111月1313日)案例評析：案例評析：第一，社會主義市場經濟體制的逐步建立，給我國社會生活帶來了巨大進第一，社會主義市場經濟體制的逐步建立，給我國社

7、會生活帶來了巨大進步，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了步，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了他有他有“捧著一顆心來，不帶半捧著一顆心來，不帶半根草去根草去”的獻身精神，他有的獻身精神，他有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高風的高風亮節(jié)。他的思想和行動深刻地亮節(jié)。他的思想和行動深刻地影響著他的學生，他的偉大人格至今仍為他的學生以及學生的學生所敬仰。影響著他的學生，他的偉大人格至今仍為他的學生以及學生的學生所敬仰。第三，

8、教育家盧梭說過：有些職業(yè)是這樣的高尚，以至一個人如果是為了第三，教育家盧梭說過：有些職業(yè)是這樣的高尚，以至一個人如果是為了金錢而從事這些職業(yè)的話，就金錢而從事這些職業(yè)的話，就不能不說他是不配這些職業(yè)的不能不說他是不配這些職業(yè)的…………教師從事的，就是這樣的職業(yè)。教師的偉大教師從事的，就是這樣的職業(yè)。教師的偉大和崇高就在于他能在甘于奉獻和崇高就在于他能在甘于奉獻中實現(xiàn)自己的生命價值，還在于他能夠守住一份清貧而擁有一個富足的精神世中實現(xiàn)自己

9、的生命價值，還在于他能夠守住一份清貧而擁有一個富足的精神世界。即使在社會主義市場經濟界。即使在社會主義市場經濟條件下，在利益多元化的情況下，在追求個人利益成為時尚的今天，為人民多條件下，在利益多元化的情況下，在追求個人利益成為時尚的今天，為人民多作貢獻，仍然是民族和國家的作貢獻，仍然是民族和國家的需要，仍然是一位教師奮發(fā)向上、為人師表的強大動力。我們應該看到，我們社會也有大批像斯霞、霍懋征等等這樣的教師，他們把課堂當作師生心靈交流的殿堂