電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16.316.3電阻電阻【教材分析教材分析】電阻是初中物理（人教版）九年級(jí)第十六章第三節(jié)的內(nèi)容，電阻是電學(xué)的一個(gè)重要的物理量，它是中學(xué)電學(xué)學(xué)習(xí)的核心之一。本節(jié)內(nèi)容由“電阻”和“決定電阻大小的因素”兩部分構(gòu)成。本節(jié)課重點(diǎn)是理解電阻這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的初步概念一樣，是歐姆定律等后續(xù)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，變阻器是電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中應(yīng)用很廣泛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】☆重點(diǎn)：電阻概念的建立。電阻符號(hào)、

2、電阻單位及換算。☆難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明決定電阻大小的因素有哪些?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】（1）、知識(shí)與技能☆.知道電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量；☆.能畫(huà)出電阻在電路圖中的符號(hào)，知道電阻的單位及單位換算；☆.在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解影響電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)。（2）、過(guò)程和方法讓學(xué)生體會(huì)用控制變量法探究電阻的影響因素，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解

3、決問(wèn)題的能力?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】通過(guò)上一章和本章前兩節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了電學(xué)的兩個(gè)重要概念：電流和電壓。另外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中也有大量的電學(xué)知識(shí)。在科學(xué)探究素質(zhì)方面：學(xué)生已經(jīng)理解了探究的基本環(huán)節(jié)，并能在探究中靈活運(yùn)用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有初步的分析和處理數(shù)據(jù)的能力?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】：☆.以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法?！?充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想?！窘叹?/p>

4、學(xué)具教具學(xué)具】電阻定律演示器六套、電流表、電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)各六個(gè)，導(dǎo)線每組六根問(wèn)題引入（2分鐘）新授由兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)分層次建立電阻的概念（13分鐘）教師展示常用的各種導(dǎo)線。提出問(wèn)題：鐵也是導(dǎo)體，而且便宜為什么普通導(dǎo)線用銅或鋁而很少用鐵絲制成呢？實(shí)驗(yàn)：比較小燈泡的亮度把長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)：各小組把電流表接入上述實(shí)驗(yàn)的電路中，觀察電流表示數(shù)。提問(wèn):在相同的電壓下，為什

5、么通過(guò)銅絲的的電流比通過(guò)鎳鉻合金絲的電流大？分析：導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但對(duì)電流也有一定的阻礙作用。在相同的電壓下，通過(guò)銅絲的電流比較大，表明銅絲對(duì)電流的阻礙作用比較小；通過(guò)鎳鉻合金絲的電流比較小，表明鎳鉻合金絲對(duì)電流的阻礙作用比較大。在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。（一）（一）.電阻電阻（幻燈片展示）1電阻的符號(hào)：R；電路圖中的符號(hào)是。2電阻的單位：歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)“Ω”。常用單位：千歐（kΩ），兆歐（MΩ

6、）1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω3幾種常見(jiàn)的電阻值。生觀察、思考學(xué)生分組做63頁(yè)圖16.31的實(shí)驗(yàn)。小組展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：接入銅絲的電路小燈泡較亮；接入鎳鉻合金絲的電路燈泡較暗。學(xué)生繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，小組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行展示。師生一起分析學(xué)生記憶讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體現(xiàn)從“生活走向物理”的新課程理念引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象思考造成亮度不同的原因，為形成電阻概念做鋪墊。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩種不同的電阻絲會(huì)使電流大小不同。使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析和發(fā)現(xiàn)隱