電阻教學(xué)設(shè)計

1、116.316.3電阻電阻教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)】1.1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。2.2.學(xué)情分析學(xué)情分析通過上一章和本章前兩節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了電學(xué)的兩個重要概念：電流和電壓。另外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中也有大量的電學(xué)知識。在科學(xué)探究素質(zhì)方面：學(xué)生已經(jīng)理解了探究的基本環(huán)節(jié)，并能在探究中靈活運(yùn)用“控制變量法”設(shè)計實(shí)驗(yàn)

2、，對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有初步的分析和處理數(shù)據(jù)的能力。3.3.教材分析教材分析本節(jié)《電阻》是九年級物理第六章第三節(jié)《電阻》，電阻編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動變阻器打下基礎(chǔ)。電阻是導(dǎo)體的重要電學(xué)性質(zhì)，理解這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的概念一樣，是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。本課時的特點(diǎn)十

3、分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)探究，正確認(rèn)識電阻的概念。2.利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，知道電阻大小的影響因素?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用控制變量法探究電阻大小的影響因素。難點(diǎn)：理解電阻的概念?！菊n時安排課時安排】1課時【

4、評價任務(wù)評價任務(wù)】1.目標(biāo)1設(shè)計的評價任務(wù)：學(xué)生知道電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，知道電阻的概念。評價實(shí)施：教師隨機(jī)抽查。2.目標(biāo)2設(shè)計的評價任務(wù)：學(xué)生理解控制變量法的應(yīng)用，探究知道電阻大小的影響因素。評價實(shí)施：利用實(shí)驗(yàn)探究的參與進(jìn)行評價，利用學(xué)案問題進(jìn)行檢查?！窘虒W(xué)活動設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計】3先學(xué)環(huán)節(jié)3.定值電阻（電阻器）的符號是_________4.自學(xué)教材中圖16.34常溫下物體的導(dǎo)電的絕緣能力的順序排列圖表，歸納總結(jié)出內(nèi)容的信息或規(guī)律：電阻

5、的大小與__________有關(guān)，導(dǎo)體與絕緣體__________絕對的界限(有或沒有）。5.影響電阻大小的因素有__________、__________、__________、__________。6.影響電阻大小的因素有那些？a.比較不同材料的導(dǎo)體時，需要把兩條______不同，______、______相同的金屬絲接入電路，通過比較電流表示數(shù)的大小，來比較導(dǎo)體電阻的大小。b.比較不同長度導(dǎo)體的電阻時，需要把兩條______、__

6、____相同，______同的金屬絲接入電路。c.比較不同粗細(xì)導(dǎo)體的電阻時，需要把兩條______、______相同，______不同的金屬絲接入電路。d.比較溫度對導(dǎo)體電阻的影響，可把某種金屬絲接入電路，分別觀察它在常溫時和被加熱后通過電流的大小，來比較該金屬絲電阻的大小。（三）質(zhì)疑問難（三）質(zhì)疑問難首先讓各小組提出自己的疑難問題，讓其他小組給予解答，教師做補(bǔ)充、點(diǎn)評、講解。點(diǎn)撥：控制變量法的主要實(shí)驗(yàn)有探究影響蒸發(fā)快慢的因素，探究聲音

7、的響度和音調(diào)、理想斜面實(shí)驗(yàn)、探究力與運(yùn)動的關(guān)系、探究影響滑動摩擦力大小的因素、探究影響壓力的作用效果的因素、探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素、探究影響浮力大小的因素、探究影響滑輪組的機(jī)械效率的因素、探究影響動能大小的因素、探究影響重力勢能大小的因素、驗(yàn)證歐姆定律、探究電阻的電流與其兩端電壓的關(guān)系、探究影響電流做功多少的因素、探究影響電流的熱效應(yīng)的因素、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。學(xué)生知道如何利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究，掌握電阻大小的影響因

8、素。隨機(jī)抽取小組5、6號同學(xué)黑板展示，其他小組同學(xué)予以糾正。通過學(xué)生板書正誤與學(xué)生糾錯正誤進(jìn)行量化加分。通過講解，讓學(xué)生明白控制變量法的使用。后教環(huán)節(jié)（一）展示交流，統(tǒng)一答案（一）展示交流，統(tǒng)一答案先交換學(xué)案，然后更正。選取3個小組同學(xué)分別展1個題目，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。（二）探究（二）探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素決定導(dǎo)體電阻大小的因素”