第2課時(shí)-畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半

1、畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)19頁(yè)、20頁(yè)信息窗1第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半的探索過(guò)程，掌握在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半的畫(huà)圖方法，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。2.通過(guò)想象、畫(huà)一畫(huà)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想在圖形全等變換中的作用。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑、有序表達(dá)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待豐富的圖形世界，體會(huì)

2、軸對(duì)稱(chēng)圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛存在，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、美學(xué)價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，畫(huà)出另一半。教學(xué)難點(diǎn)：歸納概括在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，畫(huà)出另一半的具體步驟方法。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)提綱、課件學(xué)生準(zhǔn)備：直尺教學(xué)過(guò)程一、擬訂導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)教師課前激趣，課件出示不同的軸對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中再次體會(huì)到，軸對(duì)稱(chēng)圖形在我們生活中無(wú)處不在，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？想不想

3、自己創(chuàng)造一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形？揭示課題“畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半”學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱提示自主預(yù)習(xí)達(dá)，需要教師小結(jié)出，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸之間的距離相等。2.匯報(bào)交流問(wèn)題2，評(píng)價(jià)質(zhì)疑，探討交流在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，畫(huà)出另一半的方法。（1）展示畫(huà)的過(guò)程，講解這樣畫(huà)的理由。預(yù)測(cè)：大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)原有圖形的一半畫(huà)出另一半，使它成為軸對(duì)稱(chēng)圖形。方法1：大多數(shù)學(xué)生憑借對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的直觀(guān)感覺(jué)，直接畫(huà)對(duì)稱(chēng)線(xiàn)段。預(yù)測(cè)：學(xué)生雖然憑借對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的直觀(guān)感覺(jué)，根據(jù)軸

4、對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半，但在他的潛意識(shí)中是應(yīng)用了軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征來(lái)畫(huà)，根據(jù)原有圖形中各條線(xiàn)段占幾格，離對(duì)稱(chēng)軸有幾格，再數(shù)原有圖形各線(xiàn)段離對(duì)稱(chēng)軸各有幾格，畫(huà)出另一半相對(duì)應(yīng)的線(xiàn)段。順著原圖的樣子按順序畫(huà)對(duì)應(yīng)線(xiàn)段。質(zhì)疑：為什么這條線(xiàn)段要畫(huà)在這兒，只占一格呢？（如圖①）學(xué)生在畫(huà)出圖①前三條線(xiàn)段時(shí)，都要讓學(xué)生講解清楚，這條線(xiàn)段為什么要畫(huà)在這兒？預(yù)測(cè)：圖①各對(duì)稱(chēng)線(xiàn)段的畫(huà)法，學(xué)生容易講解。圖②的上面第一條線(xiàn)段是斜著的（如圖②），有的學(xué)生直接采用畫(huà)對(duì)