第一單元寫作 審題和立意 教學(xué)設(shè)計

1、第一單元寫作第一單元寫作審題和立意審題和立意教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)所給的文題審題。2、了解立意的三種方法。3、提高對人生的品味與思考能力。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點難點：1、體會隱含在文題字面后的含義。2、怎樣才使學(xué)生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：寫作素材，多媒體課件課時安排：課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入：審題立意的重要性一、導(dǎo)入：審題立意的重要性我們學(xué)過《香菱

2、學(xué)詩》，其中，黛玉教她：寫文章最關(guān)鍵的是立意。審題立意是作文的一項基本功。學(xué)生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準(zhǔn)，就會“偏題”“跑題”。文題的分類：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文。文題的分類：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文。二、什么是審題、立意？二、什么是審題、立意？所謂審題，就是了解題目的意義、范圍和要求。審題的過程就是確定文章

3、的體裁、題材、中心和寫法的過程。所謂立意，就是確定文章的主題（中心思想、中心論點）“意”就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關(guān)鍵。審題與立意密不可分，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細化。三、各類文體的審題要領(lǐng)：三、各類文體的審題要領(lǐng)：（1）命題作文）命題作文。例：《長大的感覺》?！妒罴偕疃隆?，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內(nèi)容：記事

4、；數(shù)量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會，都可以寫。又如《我在新學(xué)期里》，這個題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步。還如《當(dāng)我走進考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準(zhǔn)考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。（三）審定中心。（三）審定中心。有的題目中心鮮明突出。如《談勤奮學(xué)習(xí)》，很明顯，“勤

5、奮學(xué)習(xí)”就是中心，而中心的中心，乃“勤奮”二字，這也是題目關(guān)鍵所在。如果動筆前對“勤奮”二字審得好，領(lǐng)會得深，那么，就可以從橫的方面緊扣題目中心，點出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“勤奮”就是要刻苦，頑強，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過，遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心，點出勤奮來自對祖國的熱愛，對未來的責(zé)任感和迫切感等等。防止對“勤奮”這一關(guān)鍵詞一筆帶過，而大談學(xué)習(xí)的重要性和必要性。（四）審定

6、人稱。（四）審定人稱。文章采用第幾人稱，應(yīng)因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時為表達這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱?？傊?，文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。（五）審定寓意。（五）審定寓意。有些題目，不能僅僅從字面上去理解。要理解題目的關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語，

7、領(lǐng)會其言外之意外之意。比如《路》、《蠟燭》、《青松》、《那一刻，我長大了》、《尋找》、《贈人玫瑰，手留余香》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運用發(fā)散思維選材。比如《路》這個題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導(dǎo)