蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計張淑青一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊師：前面我們學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，老師帶來一些題目，小朋友自己先想一想結(jié)果是多少。433252454255533334224454【設(shè)計意圖：課始設(shè)計四組口算練習(xí)，既激活學(xué)生對2～5乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】二、情境引入，生成問題二、情境引入，生成問題師：剛才小朋友們算得不錯，相信這節(jié)課會學(xué)得更棒！師：瞧，小朋友們在玩木馬轉(zhuǎn)

2、轉(zhuǎn)車，一次可以坐多少人？生：6人。師：2次可以坐多少人？生：12人。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！繋煟耗闶窃趺此愕模可?6=12，2個6是12。生2：4個6相加，算式是46=24，口訣是四六二十四。生3：5個6相加，算式是56=30，口訣是五六三十。生4：6個6相加，算式是66=36，口訣是六六三十六。師：兩個乘數(shù)分別是多少？【設(shè)計意圖：教學(xué)中留給學(xué)生獨立思考的時間，并通過嘗試、討論、交流，使學(xué)生對乘

3、法的意義有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)生匯報4個6、5個6和6個6相加時，改變提問的目的，既是對前面所學(xué)知識的回顧，也是培養(yǎng)和拓展學(xué)生綜合運用的能力，為后面練習(xí)做好準(zhǔn)備?！?.記口訣。師：小朋友真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。6的乘法口訣共有多少句？師：我們自豪地來讀一讀，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？師：如果我們現(xiàn)在就記住這六句話，大家愿意試一試嗎？師：我們一起背一背，有沒有信心？在背的時候感覺6的乘法口訣哪句容易記，哪句難記一些？生5：好記得有一六得