試卷化作業(yè)

1、1試卷化作業(yè)（二十二）試卷化作業(yè)（二十二）姓名姓名班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1.1.2.2.3.3.4.4.5.5.6.6.1下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A喝采喝采肇事者肇事者安分守己安分守己八竿子打不著八竿子打不著B(niǎo)陷阱陷阱暴發(fā)戶暴發(fā)戶飛揚(yáng)跋扈飛揚(yáng)跋扈疾雷不暇掩耳疾雷不暇掩耳C肖像肖像引伸義引伸義原物璧還原物璧還惶惶不可終日惶惶不可終日D腫脹腫脹冷不防冷不防彪炳千古彪炳千古反手云覆手雨反手云覆手雨2在下面各句橫

2、線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（在下面各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）①演出剛結(jié)束，她就接到了她的孩子的班主任的電話，說(shuō)她的孩子生病了，她沒(méi)來(lái)得演出剛結(jié)束，她就接到了她的孩子的班主任的電話，說(shuō)她的孩子生病了，她沒(méi)來(lái)得及就跑到學(xué)校去了。就跑到學(xué)校去了。②本人今天早上在餐廳不慎遺失了一只灰色書(shū)包，有拾到并歸還者，本人愿意以一本本人今天早上在餐廳不慎遺失了一只灰色書(shū)包，有拾到并歸還者，本人愿意以一本《紅樓紅樓夢(mèng)》相酬謝，決

3、不相酬謝，決不。③隨著寧淮高速公路的建成，這條隨著寧淮高速公路的建成，這條十幾個(gè)縣市的公路將完成江蘇省十幾個(gè)縣市的公路將完成江蘇省“四橫四縱四橫四縱”高速公高速公路網(wǎng)的路網(wǎng)的“最后一尺最后一尺”。A卸裝卸裝失言失言貫串貫串B卸妝卸妝失言失言貫穿貫穿C卸裝卸裝食言食言貫穿貫穿D卸妝卸妝食言食言貫串貫串3.3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪洌ㄏ铝懈骶渲?，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ〢為了提早開(kāi)始復(fù)習(xí)備考而拼命搶進(jìn)度，這種寅吃卯糧的做法

4、必須制止。為了提早開(kāi)始復(fù)習(xí)備考而拼命搶進(jìn)度，這種寅吃卯糧的做法必須制止。B這次期中考試的成績(jī)不理想，于是，他決定本著師心自用的態(tài)度，虛心向老師和周圍的同學(xué)這次期中考試的成績(jī)不理想，于是，他決定本著師心自用的態(tài)度，虛心向老師和周圍的同學(xué)請(qǐng)教。請(qǐng)教。C離家出走的小燕來(lái)到公園電話亭：離家出走的小燕來(lái)到公園電話亭：“媽，我成了斷線風(fēng)箏，無(wú)家可歸了。媽，我成了斷線風(fēng)箏，無(wú)家可歸了?！盌去年，我們的工業(yè)產(chǎn)值和財(cái)政收入都有所增加，但是，在成績(jī)面前，我

5、們必須保持清醒的頭去年，我們的工業(yè)產(chǎn)值和財(cái)政收入都有所增加，但是，在成績(jī)面前，我們必須保持清醒的頭腦，不可伐功矜能，止步不前。腦，不可伐功矜能，止步不前。（二）閱讀下面的文字，完成（二）閱讀下面的文字，完成1010～1212題。題。“格物致知格物致知”與楊萬(wàn)里詠月萬(wàn)里詠月詩(shī)由于身兼由于身兼詩(shī)人與理學(xué)家的雙重身份，以山水人與理學(xué)家的雙重身份，以山水詩(shī)人著稱的人著稱的楊萬(wàn)里能萬(wàn)里能夠?qū)⒏裎镏轮乃枷胫兴鶎⒏裎镏轮乃枷胫兴N(yùn)涵的涵的詩(shī)性觀念

6、運(yùn)用到念運(yùn)用到創(chuàng)作中，以理學(xué)家的仁者胸作中，以理學(xué)家的仁者胸懷和人格涵養(yǎng)和人格涵養(yǎng)賦予自然萬(wàn)物以獨(dú)特的情感與予自然萬(wàn)物以獨(dú)特的情感與審美觀照。照。“格物致知格物致知”源于儒家的源于儒家的《禮記大學(xué)大學(xué)》篇，宋代的理學(xué)家從各自思想學(xué)篇，宋代的理學(xué)家從各自思想學(xué)說(shuō)的角度出的角度出發(fā)對(duì)發(fā)對(duì)“格物致格物致知”作出了不同的解作出了不同的解釋，其共同的，其共同的問(wèn)題問(wèn)題是探是探討“物”和“知”的關(guān)系，目的是要通的關(guān)系，目的是要通過(guò)對(duì)規(guī)過(guò)對(duì)規(guī)律的律的

7、認(rèn)知和把知和把握去揭示和握去揭示和貫徹貫徹理的普遍性和永恒性。理的普遍性和永恒性?！案裎镏轮裎镏轮弊鳛槔韺W(xué)的一種哲學(xué)方法，它在理學(xué)的一種哲學(xué)方法，它在實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生境界的人生境界的同時(shí)也由一種人生哲學(xué)而也由一種人生哲學(xué)而轉(zhuǎn)化為藝術(shù)為藝術(shù)思維和情感的體和情感的體驗(yàn)，這也是其能也是其能夠成為理學(xué)家共同遵循的理學(xué)家共同遵循的為學(xué)方法的重要原因。從學(xué)方法的重要原因。從認(rèn)識(shí)論認(rèn)識(shí)論的角度看，理學(xué)的角度看，理學(xué)講究“格物格物”，詩(shī)學(xué)注重學(xué)注重“感

8、物感物”，二者，二者處在不同的在不同的層面中。但從情感體中。但從情感體驗(yàn)的這個(gè)角度個(gè)角度講，“格物格物”之“物”與文學(xué)與文學(xué)創(chuàng)作中的作中的“感物感物”之“物”有著有著親緣親緣關(guān)系。在文關(guān)系。在文學(xué)家那里，學(xué)家那里，“物”是他是他們以感性、形象表達(dá)情感的中介，而理學(xué)家以感性、形象表達(dá)情感的中介，而理學(xué)家則要盡要盡“物”之“理”。事。事實(shí)上，理學(xué)的上，理學(xué)的“格物格物”到詩(shī)學(xué)的學(xué)的“感物感物”只一步之遙，關(guān)只一步之遙，關(guān)鍵是要找到二者在思是

9、要找到二者在思維和審美領(lǐng)域里能域里能夠溝通起來(lái)的溝通起來(lái)的橋梁。梁。作為理學(xué)家，理學(xué)家，楊萬(wàn)里萬(wàn)里對(duì)理學(xué)理學(xué)“格物致知格物致知”的為學(xué)方法學(xué)方法謹(jǐn)遵不遵不諱，對(duì)“物”也有著自己的也有著自己的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。他在。他在哲學(xué)著作哲學(xué)著作《庸言庸言》中說(shuō)：“物亡道存，道物亡道存，道則存矣，何地措道哉存矣，何地措道哉”其把其把對(duì)物的物的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)作為“道”的第一要素的第一要素與理學(xué)家的思致是一致的。其言與理學(xué)家的思致是一致的。其言“天地之道不在數(shù)也，依

10、于數(shù)而已天地之道不在數(shù)也，依于數(shù)而已”，就是，就是說(shuō)任何事物都有一定的形任何事物都有一定的形3試卷化作業(yè)（二十三）試卷化作業(yè)（二十三）姓名姓名班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)一、一、古詩(shī)詞鑒賞（古詩(shī)詞鑒賞（8分）分）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南夢(mèng)江南溫庭筠溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。千萬(wàn)恨，恨極在天涯。就山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。⑴詞中詞中“恨極在天涯恨極

11、在天涯”的“恨”是指什么？（是指什么？（2分）分）⑵詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）分）五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）分）閱讀下面的作品，完成閱讀下面的作品，完成3～6題。題。郵差先生郵差先生師陀師陀郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在

12、這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。它們揀好，小心地扎成一束?！斑@一封真遠(yuǎn)！這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他

13、自己也弄不清云南和甘肅的方位到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，它們最多的大現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。概還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。①“又來(lái)催餉了，又

14、來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)：他心里說(shuō)：“足夠老頭子忙三四天！足夠老頭子忙三四天！”他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著

15、穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這

16、沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。回地址他都知道。郵差先生于是敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。郵差先生于是敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。他在過(guò)道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)的很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。兒子在