除法的初步認(rèn)識教學(xué)案例與反思

1、1除法的初步認(rèn)識的教學(xué)案例及反思除法的初步認(rèn)識的教學(xué)案例及反思（二年級數(shù)學(xué)：許桂嬋）（二年級數(shù)學(xué)：許桂嬋）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)第四冊P1215例1、例2及P20練習(xí)三（1、2、3、4、）教材分析：教材分析：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，學(xué)生

2、對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會除法的實(shí)際意義。例１通過讓學(xué)生動手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確“平均分”的含義。例２使學(xué)生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解“平均分”的含義。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”，在“做一做”和練習(xí)十二中，多安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫

3、出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生通過親自動手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從“平均分”的過程清楚、直觀地了解除法的含義；２、學(xué)生認(rèn)識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義；３、際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和初步語言表達(dá)能力；４、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣；3⑶匯報(bào)交流：出現(xiàn)多種情況（略）學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果，教師同時(shí)繼續(xù)演示課件2、介紹除法的書寫來源“平均分”在數(shù)學(xué)中

4、也可以用一種計(jì)算方法來表示——除法，除法的符號是除號，除號怎么寫呢？（師生交流書寫）“平均分”該怎樣用除法來表示呢？3、除法的含義選擇其中情況一種來講如：○○○○○○○○○○○○師：這幅圖是把多少個(gè)圓片平均分？平均分成多少份？每份是多少個(gè)？生：把12個(gè)圓片平均分成4份，每份3個(gè)（指多名學(xué)生說圖意）師：剛才說的圖意怎樣用除法算式表示呢？生1：124＝3生2：還可以列成123＝4師：先來看第一個(gè)算式，124＝3表示什么意思呢？生：（說圖意）