2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 1“角的初步認(rèn)識(shí)”是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角在生活的應(yīng)用非常廣泛,但是二年級(jí)的孩子對(duì)角的認(rèn)識(shí)大多還停留在“尖尖的一點(diǎn)”這一個(gè)層面上,很難抽象出數(shù)學(xué)中角的形象。因此本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)就放在幫助孩子建立起“角”的正確表象,初步感知角是有大小的。為此,我將整節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié):一是通過(guò)指一指活動(dòng),初步感知角的形狀;二是通過(guò)找

2、一找活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角” ,認(rèn)識(shí)角的形狀和各部分名稱;三是通過(guò)開放性的操作活動(dòng),使學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點(diǎn);四是角在生活中的應(yīng)用,鞏固角的知識(shí)。在整堂課中,我創(chuàng)設(shè)了直觀、生動(dòng)且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)“操作——探究——交流”的研究方式,促進(jìn)學(xué)生將豐富的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),把學(xué)生的思維引向深刻,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):1、角來(lái)源于生活,成功建立角的表象在認(rèn)識(shí)角時(shí),

3、我提供恰當(dāng)?shù)?,精心選擇內(nèi)容的主題圖,用線條標(biāo)出學(xué)生從主題圖中找出的角,并呈現(xiàn)出整本節(jié)課有待改進(jìn)之處:1、在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后,我的小結(jié)語(yǔ)不多,沒(méi)有起到承上啟下的作用,使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)于零碎。2、沒(méi)有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。讓同桌兩位同學(xué)用自己準(zhǔn)備好的活動(dòng)角比較兩個(gè)角的大小時(shí),由于每位同學(xué)的活動(dòng)角不精致,比較時(shí)不準(zhǔn)確。角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 2《角的初步認(rèn)識(shí)》一課是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容,通過(guò)我們坊內(nèi)老師對(duì)任教班級(jí)的前測(cè),發(fā)現(xiàn)

4、學(xué)生基本上對(duì)于角都有了初步的認(rèn)識(shí),然而他們的認(rèn)識(shí)偏向生活化,比如他們知道我們身邊的物體存在角,如書桌、課本、門、國(guó)旗、紅領(lǐng)巾等有角,然讓其指出角在哪里時(shí),幾乎所有的學(xué)生都指向角的頂點(diǎn)處,由此可見對(duì)角的定義的理解與掌握是本課的一大難點(diǎn),尤其是角的辨識(shí)。通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),我們也充滿了激情與沖勁,希望能借助信息技術(shù)使學(xué)生能更好地掌握本課的內(nèi)容,然實(shí)際教學(xué)中,由于條件的限制,我們只運(yùn)用了課件與實(shí)物投影,但效果仍是不錯(cuò)的,尤其是課件中角的動(dòng)畫演

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