《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作折角和多媒體的演示，使學(xué)生了解銳角、直角、鈍角、平角周角的意義。2、能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)、探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第五單元繁忙的工地—角的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：角的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：不規(guī)則紙電腦課件活動(dòng)角兩個(gè)大小不同、形狀

2、相同的三角板等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)角：認(rèn)識(shí)角1、找一找生活中的角、找一找生活中的角教師：同學(xué)們，老師這里有一幅圖片，看看這是哪兒？學(xué)生：我們美麗的校園。教師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在我們的校園里。同學(xué)們認(rèn)識(shí)“角”嗎？學(xué)生：認(rèn)識(shí)。教師：那誰(shuí)能從（邊說(shuō)邊指著校園圖片）我們的校園里找出角呢？學(xué)生用白板筆找角。教師：剛才同學(xué)們?nèi)Τ鲞@些都角，不過(guò)你看它們的樣子一樣嗎？學(xué)生：不一樣。教師：那今天我們就來(lái)具體研究一下角的知識(shí)。（板書

3、：認(rèn)識(shí)角）2、折一折、折一折你們真是生活中的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)了這么多的角，我們現(xiàn)在動(dòng)手用紙來(lái)折一個(gè)角，請(qǐng)大家拿出一張不規(guī)則的紙，試試看，自己能折一個(gè)角嗎？3、畫一畫、畫一畫始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到不同的角。小組同學(xué)之間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)，你得到的是什么角。2、比一比、比一比①“比一比”第一題（課件演示）活動(dòng)的角告訴我們“角的兩邊張口越大，角越大”，運(yùn)用這個(gè)規(guī)律還可以解決很多問(wèn)題呢。大家來(lái)比一比這兩個(gè)角（課件演示“比一比”第1題）。你認(rèn)為哪個(gè)角大？說(shuō)說(shuō)

4、你們是怎樣比較的？②比較兩個(gè)大小不明顯的角（課件演示）。大家再看一看這兩個(gè)角，哪個(gè)角大？怎么比較呢？（在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上，課件演示移動(dòng)、重疊比較的方法）。③比較兩個(gè)大小不同、形狀相同的三角板的三個(gè)對(duì)應(yīng)角的大??？我們?cè)儆眠@些方法來(lái)比較手中兩個(gè)三角板（形狀相同、大小不同）的三個(gè)對(duì)應(yīng)角的大小，看看這兩個(gè)三角板的三個(gè)對(duì)應(yīng)角有什么特點(diǎn)呢？四人一小組，一起動(dòng)手比一比，互相說(shuō)說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”鞏固深化練習(xí)鞏固深化練習(xí)到白板上畫角，老師說(shuō)角學(xué)生畫角