角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思市級一等獎(jiǎng)

1、《角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)滄州渤海新區(qū)第二小學(xué)滄州渤海新區(qū)第二小學(xué)時(shí)秀艷時(shí)秀艷【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》二年級上冊第38、39頁?！驹O(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念】著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每一個(gè)人內(nèi)心深處都有一個(gè)根深蒂固的需要——希望自己成為一名發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者?！苯Y(jié)合新課程“自主、探究、合作”的理念，在本課的教學(xué)中，自始至終貫穿了學(xué)生的動手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇、

2、好動的心理特點(diǎn)和幾何初步知識直觀、操作性強(qiáng)的知識特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的教學(xué)思想，同時(shí)，學(xué)生在平等、民主、和諧的課堂氛圍中，獲得探索成功、積極發(fā)現(xiàn)的情感體驗(yàn)，真正成為課堂的主人，達(dá)到“享受學(xué)習(xí)”的境界！【教材分析教材分析】“角的初步認(rèn)識“一課是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊“角和直角“的第一課時(shí)。這節(jié)課是在學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角，從觀察實(shí)物中逐步

3、抽象出所學(xué)的角，教材中不要求學(xué)生掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角，教材中還特別注意讓學(xué)生動手操作，折紙、制角、畫角等，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形、長方形和正方形等幾何圖形奠定了基礎(chǔ)，【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。【教學(xué)方法教學(xué)方法】一堂好的數(shù)

4、學(xué)課需要正確的教學(xué)方法的引導(dǎo)，因此在本節(jié)課，我主要以啟發(fā)式談話、探索式教學(xué)法為主，輔以創(chuàng)設(shè)情境、討論法、練習(xí)法等教學(xué)手段，來幫助學(xué)生通過觀察、交流、操作等活動，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)中獲得新知?！菊n時(shí)安排課時(shí)安排】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】長方形，剪刀，活動角，磁力扣等?！緦W(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備】直尺，信封中三個(gè)角（銳角、直角、鈍角），角操作材料，吸管、釘子板等【教學(xué)思路教學(xué)思路】在本堂課，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的理念，設(shè)置了如