教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《巨人的花園》

1、《巨人的花園巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析教材分析]《巨人的花園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三組的第一篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領(lǐng)的作用，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會(huì)童話的語(yǔ)言美、意境美、思想美?！毒奕说幕▓@》講述了這樣一個(gè)故事：巨人有一個(gè)很美麗的花園，當(dāng)巨人把孩子們拒之園外時(shí)，花園里就只剩冬天，而當(dāng)巨人再次把孩子們請(qǐng)到花園里玩耍時(shí)，花園又恢復(fù)了生機(jī)，處處都是春意盎然。這篇課文很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與

2、人文性的統(tǒng)一。在思想教育價(jià)值方面，要讓孩子們明白一個(gè)道理：快樂(lè)要與別人分享；在語(yǔ)言價(jià)值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語(yǔ)用得非常生動(dòng)，便于學(xué)生積累語(yǔ)言文字[學(xué)情分析學(xué)情分析]童話對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，從小就在童話書堆里長(zhǎng)大。但是他們?cè)谧x童話時(shí)有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒(méi)有特別注意其中優(yōu)美的語(yǔ)言文字以及其中所蘊(yùn)含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過(guò)語(yǔ)言文字的品析，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，明白做人的道理。[設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念

3、]始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境理念，通過(guò)圖片、音樂(lè)、文字等藝術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，把學(xué)生帶到生活的真實(shí)情境中去，方便學(xué)生更好得理解課文，在這基礎(chǔ)上以朗讀為經(jīng)，以品悟?yàn)榫?，通過(guò)讀課文、品語(yǔ)言、悟內(nèi)涵、寫感受等方式提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語(yǔ)的意思；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過(guò)程。3.明白“快樂(lè)要與大家一起分享”這個(gè)

4、道理。［教學(xué)重點(diǎn)］［教學(xué)重點(diǎn)］了解巨人的花園景色的變化過(guò)程。［教學(xué)難點(diǎn)］［教學(xué)難點(diǎn)］明白“快樂(lè)要與大家一起分享”這個(gè)道理。［教學(xué)方法］［教學(xué)方法］創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法［教具準(zhǔn)備］［教具準(zhǔn)備］多媒體課件綠樹綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片香、白雪一片）（２）配樂(lè)指導(dǎo)朗讀（２）配樂(lè)指導(dǎo)朗讀（３）（３）順讀而導(dǎo)：順讀而導(dǎo)：是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽到了什么?？吹搅耸裁茨?？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到仿佛聽到孩子們

5、的歡聲笑語(yǔ)時(shí)：幻燈片出示句子如下）花園里常年洋溢著孩子花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)們歡樂(lè)的笑聲。的笑聲。（１）引導(dǎo)：（１）引導(dǎo)：什么是洋溢的意思？（學(xué)生回答）（２）點(diǎn)撥（２）點(diǎn)撥：老師這里有兩個(gè)句子看看用上洋溢是否可以呢？a.下課了，操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)（對(duì)）b.得知村子里唯一的教師要走了，教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲（錯(cuò)）（３）點(diǎn)評(píng)：（３）點(diǎn)評(píng)：洋溢是用在好的方面所以第一個(gè)句子生正確的，第二個(gè)句子是錯(cuò)誤的。（４）順學(xué)而導(dǎo)（４）順學(xué)而

6、導(dǎo)：你能用洋溢造造句子嗎？（５）指導(dǎo)朗讀（５）指導(dǎo)朗讀四、練筆拓展、小試牛刀四、練筆拓展、小試牛刀1.小結(jié)：小結(jié)：同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了這是一個(gè)美麗的花園，那么它的荒涼到底體現(xiàn)在哪？這篇童話又想告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀课覀兿鹿?jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)2.小練筆：這篇課文把花園描寫得如此美麗，如果讓你向你的朋友介紹一下這個(gè)花園，你會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)把你的介紹詞寫下來(lái)。板書：板書：（巨人）的花園（巨人）的花園→快樂(lè)要和大

7、家一起分快樂(lè)要和大家一起分享美麗鮮花盛開花盛開綠樹綠樹成蔭鮮果飄香白雪一片白雪一片作業(yè)超市：作業(yè)超市：１.回去把課文轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽聽。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)文味要通過(guò)朗讀、品悟語(yǔ)言文字表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言不是無(wú)情物，通過(guò)品悟語(yǔ)言文字能夠讓學(xué)生更好地理解文本，升華情感；通過(guò)想象，將靜態(tài)的文字，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)編筐編簍全在收尾，在課的最后設(shè)小練筆就有了讀寫的結(jié)合，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，鞏