我喜歡的-教案《氓.》教學設計--一等獎

1、氓教學設計一等獎20171011共1課時氓高中語文人教2003課標版1教學目標1、掌握《詩經(jīng)》的基本知識。2、積累字詞，理解詩歌的含義并能熟練背誦。2學情分析1、理解詩歌含義2、同情女主人公不幸的愛情遭遇。3重點難點1介紹《詩經(jīng)》相關文學知識4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】氓一導入語：愛情歷來是文學作品中永恒的主題，我們今天將跨越千年的長河來到中國文學的源頭—《詩經(jīng)》，看看《詩經(jīng)氓》向我們描述了怎樣一個愛情故事？了解故事之

2、前，咱們先整體了解一下《詩經(jīng)》是怎樣一部作品。二介紹《詩經(jīng)》相關知識（1）《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）500年間的詩歌，共305篇。先秦時代通稱為《詩》或舉其整數(shù)稱《詩三百》。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。（2）《詩經(jīng)》按樂曲分為“風”、“雅”、“頌”三部分。“風”指“十五國風”，屬于各地方的樂歌，即指當時15國的詩歌作品，絕大部分是民間歌謠；“雅”是

3、周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)（即王畿地區(qū)）的樂歌，有“大雅”和“小雅”；“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。（3）《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。（4）《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種?！百x”者，“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“興”者，“先言他物，以

4、引起所詠之辭”。（5）《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。在中國古代文學的長河中，現(xiàn)實主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風騷”。《詩經(jīng)》開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學產(chǎn)生了不可磨滅的影響。三老師范讀，請學生結(jié)合課文注釋注意某些字詞的讀音和意思。匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zi于：xū說：tuō徂：c湯：shāng裳：chng靡：mǐ隰：x角：jiǎo（三）朗讀第三章（學生翻譯教師在旁指導）提問：①

5、本章講述了什么內(nèi)容？（明確：勸誡女子不要癡情。）②既然是勸誡女子不要癡情，為何又要說“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”是否多余？以及第四章中“桑之落矣，其黃而隕”也同樣提到了桑葉，有何特殊含義？明確：不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發(fā)對自己年長色衰，慘遭遺棄的敘述這是“興”。整體看有以桑

6、葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發(fā)聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明，詩意盎然的藝術(shù)效果。六課堂總結(jié)：咱們從前兩章可以看出來，女子對男子一片癡情，但為何到婚后卻勸誡其他女子不要癡情？她的婚后生活到底如何，使她有如此重大的改變？大家回去思考這樣一個問題。七板書設計戀愛婚變決絕（1、2）（3、4、5）（6）氓課時設計課堂實錄氓1第一學時教學活動活動1【導入】氓一導入語：愛情歷來是文學作品中永恒的主題，我們今天將跨越千年的