全國教學大賽一等獎

1、全國教學大賽一等獎《春》教學設計學習目標：1、領會作者贊美春天，積極進取的思想感情。2、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。3、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。重點難點：1、學習抓住特征、用準確的語言描寫景物的方法。2、分析文章的結構層次，領會多角度多側面地描寫景物。3、通過各種感覺，有感情地描寫景物。4、文章中修辭方法的表達作用一、準備階段：讓學生背誦有關春天的古詩、唱春的歌曲二、情境導入

2、：（播放《春天在哪里》歌曲師生同唱）1、一曲《春天在哪里》即將拉開今天學習的序幕。同學們都經歷了十幾個春天了吧！能不能簡單地說說你對春天的感受？2、感受真深刻！現(xiàn)代著名作家朱自清先生對春有著怎樣的感受呢？下面，讓我們一同走進朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦、如詩如畫的春天?。◣煱鍟n題：春，齊讀課題）3、關于朱自清，誰能知道多少？（每人回答限制7秒）4、學習這篇課文，我們要完成以下學習目標（出示字幕：學習目標）美讀課文品味語句體會情感

3、三、自學指導4、師：把這種喜愛之情融入到你的朗讀中，就能讀出味來了，試試好嗎？（一生讀）5、師：果然讀出小草頑強的生命力來，來，同學們，一起把作者這種喜愛、驚喜的心情讀在臉上。（生齊讀：）16、“偷偷”兩個字貶義詞褒用了，你能不能再舉一個貶義詞作褒義詞用的句子？（如：楓葉紅了）7、寫完小草以后，作者又寫了“坐著，躺著，打兩個滾”，一連用了幾個動詞，這是寫什么的？（寫人）8、這句其實運用了動靜相生的寫法，創(chuàng)造了一個春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動人

4、意境。9、作者這樣寫，突出了人們什么心情？（高興、興奮、愉快）10、是啊，快樂的人與美麗的景合為一體，體現(xiàn)了一種人與大自然的——和諧美，來，讀出這種感覺來。（生齊讀這一節(jié)）11、(師打開課件）、由這幅春草圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）（野火、淺草才能沒馬蹄、草色遙看）★春花圖（打出春花圖來）1、我喜歡“桃樹、杏樹趕趟兒”這句話，從“你不讓我，我不讓你，可以看出花開得很多”師：你能讀出“多”的感受嗎？（學生讀）2、