牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計(jì)市級(jí)一等獎(jiǎng)

1、蚌埠二中牛頓第二定律公開課教學(xué)設(shè)計(jì)17牛頓第二定律牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析牛頓第二定律是動(dòng)力學(xué)部分的核心內(nèi)容，它具體地、定量地回答了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，即加速度與它所受外力的關(guān)系，以及加速度與物體自身的慣性——質(zhì)量的關(guān)系；況且此定律是聯(lián)系運(yùn)動(dòng)學(xué)與力學(xué)的橋梁，它在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用不言而喻，所以本節(jié)課的教學(xué)對(duì)力學(xué)是至關(guān)重要的本節(jié)課是在上節(jié)探究結(jié)果的基礎(chǔ)上加以歸納總結(jié)得出牛頓第二定律的內(nèi)容，關(guān)鍵是通過實(shí)例分析強(qiáng)化訓(xùn)練讓學(xué)

2、生深入理解，全面掌握牛頓第二定律，會(huì)應(yīng)用牛頓第二定律解決有關(guān)問題學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了第二節(jié)實(shí)驗(yàn)課：探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系，對(duì)amF三者關(guān)系都有了初步了解，并且總結(jié)出了相關(guān)規(guī)律，所以對(duì)本節(jié)理論課內(nèi)容做好了鋪墊，對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容具有重要作用，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、能準(zhǔn)確表述牛頓第二定律2、理解數(shù)學(xué)表達(dá)式中各物理量的意義及相互關(guān)系3、知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的4、能運(yùn)用牛頓第二定律分析和處理簡單的

3、問題過程與方法過程與方法通過對(duì)上節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析推理能力情感與態(tài)度情感與態(tài)度1、滲透物理學(xué)研究方法的教育——由實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)物理規(guī)律2、讓學(xué)生感受到物理學(xué)在認(rèn)識(shí)自然上的本質(zhì)性、深刻性、有效性教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第二定律教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、牛頓第二定律公式的理解2、理解k=1時(shí)，F(xiàn)=ma教學(xué)方法和程序：教學(xué)方法和程序：探討、歸納、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、訊飛多媒體輔助互動(dòng)等。具體步驟是：創(chuàng)設(shè)物理情景→回顧與思考→數(shù)字化演示

4、實(shí)驗(yàn)→總結(jié)規(guī)律→訊飛多媒體輔助互動(dòng)。教學(xué)過程教學(xué)過程：教學(xué)事件順序教學(xué)任務(wù)及實(shí)現(xiàn)途徑教師活動(dòng)預(yù)測學(xué)生活動(dòng)事件1復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建立本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課向?qū)W生提問：回憶上節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課內(nèi)容，我們研究了哪幾個(gè)物理量？它們之間有什么關(guān)系？能用公式反應(yīng)他們之間的關(guān)系回憶、同學(xué)間展開討論、最后舉手踴躍回答老師提出的問題蚌埠二中牛頓第二定律公開課教學(xué)設(shè)計(jì)37事件3得出牛頓第二定律F=ma后，有必要對(duì)該定律的特性進(jìn)行說明，這樣

5、學(xué)生對(duì)牛頓第二定律才會(huì)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)指出：牛頓第二定律有哪些特性②在相對(duì)理解牛頓第二定律的基礎(chǔ)上，對(duì)表達(dá)式F=ma的六大性質(zhì)結(jié)合形象例子進(jìn)行探討（包括因果性（力是產(chǎn)生加速度的原因）矢量性（a、F都是矢量，a的方向由F決定，力的分解和合成遵循平行四邊形法則）瞬時(shí)性（合外力消失，即a消失）相對(duì)性（牛頓第二定律只適用于慣性系）、獨(dú)立性（物體的各個(gè)力都能產(chǎn)生獨(dú)立的a即∑Fimi=F合m總）、同一性（a與F與同一物體某一狀態(tài)相對(duì)應(yīng)））（并且根據(jù)學(xué)生

6、的提出的相關(guān)特性的疑問舉例說明）學(xué)生討論，嘗試并且回答老師提出的特性學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)提出相關(guān)特性的疑問，設(shè)計(jì)意圖：對(duì)牛頓第二定律的特性進(jìn)行探究，能夠加深學(xué)生對(duì)牛頓第二定律本質(zhì)上的理解，使前面所學(xué)知識(shí)連貫起來，這對(duì)牛頓定律的解題或是實(shí)際運(yùn)用過程中有很大的幫助。事件4學(xué)習(xí)了牛頓第二定律后，要學(xué)會(huì)對(duì)公式的運(yùn)用，小試牛刀，對(duì)課本習(xí)題試做再進(jìn)行講解對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系進(jìn)行小結(jié)：物體所受的合外力決定物體產(chǎn)生的加速度：(1)、F合＝0，a＝0：勻速直線運(yùn)