倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生通過探究活動，認(rèn)識倒數(shù)的意義，掌握找倒數(shù)的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、猜想、推理和概括的能力。情感目標(biāo)：提供適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生體驗探索中成功的快樂。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，掌握找倒數(shù)的方法。教學(xué)難點：理解倒數(shù)的意義，掌握找倒數(shù)的方法。三、教學(xué)過程（一）計算觀察，初步感知倒數(shù)的特征前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，請同學(xué)們拿出草稿本，算幾道

2、題。展示：3883…715157…313…18080……觀察題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：乘積都是1?。?dǎo)入課題：對，今天我們要研究的就是乘積是1的兩個數(shù)。像這樣的乘積是1的兩個數(shù)，我們把它稱之為互為倒數(shù)。（板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識）2、逐層深入，理解倒數(shù)的意義1、了解概念出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)（生齊讀）。給出倒數(shù)的范例：29和92和乘積是1，我們就說29和92互為倒數(shù)。（師板書29和92互為倒數(shù)）你能說說互為倒數(shù)的例子

3、嗎？2、理解概念說說你是怎樣理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”？（關(guān)鍵詞：乘積是1、兩個數(shù)、互為）互為：倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。師：看來同學(xué)們學(xué)得不錯。現(xiàn)在老師要考考大家，是不是真正理解了倒數(shù)的意義。1、判斷：（1）得數(shù)是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。（2）因為10110=1，所以10是倒數(shù)，110是倒數(shù)。（3）因為1434=1，所以14是34的倒數(shù)。二、交

4、流探索，會找倒數(shù)師：非常好！我們知道了倒數(shù)的意義，那么互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點呢？我們一起來觀察一下剛才的這些例子?；榈箶?shù)的兩個數(shù)，分子和分母調(diào)換了位置。問：那6的倒數(shù)是什么？它可是沒有分子和分母呀？把6看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子分母調(diào)換位置。師：那1的倒數(shù)是幾呢？0的倒數(shù)呢？并說明了理由思考：0.25的倒數(shù)是多少？（預(yù)設(shè)：如果把0.25化成分?jǐn)?shù)就是14，4就可以看成41，分子和分母也調(diào)換了位置。）根據(jù)這一特點你能總結(jié)求小數(shù)的倒

5、數(shù)的方法嗎？教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)歷了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備，因為一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，歸結(jié)為乘這個數(shù)的倒數(shù)。這部分內(nèi)容通過兩個例題，主要教學(xué)倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法。設(shè)計理念：本課強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、交流和合作方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會交流，相互評價，親歷知識的建構(gòu)過程。在求一個數(shù)的倒數(shù)時，讓學(xué)生先學(xué)后教，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納

6、、推理和概括的能力。《倒數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在這節(jié)課中，我抓住了兩大主要內(nèi)容展開教學(xué)：1、學(xué)習(xí)理解倒數(shù)的意義。2、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。我以玩文字游戲?qū)胄抡n，吸引學(xué)生的注意力，同時給學(xué)生灌輸“倒”的想法，把游戲的現(xiàn)象融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中。在理解倒數(shù)的意義時，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語“乘積、互為”來理解，并強調(diào)倒數(shù)不是孤立的，而是對于兩個數(shù)來說的。有了文字游戲的導(dǎo)入，學(xué)生觀察到了互為倒數(shù)的兩個數(shù)分子、分母的位置發(fā)生

7、了倒換了，對求真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)容易掌握了，因而課堂的氛圍很濃，積極踴躍回答問題的同學(xué)很多。但對自然數(shù)的倒數(shù)以及小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，大部分學(xué)生的思維一下子還轉(zhuǎn)不過彎了，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠說出方法。對于特殊的數(shù)1和0，學(xué)生基本上能夠知道他們的倒數(shù)。這節(jié)課需要改進的地方是：求一個數(shù)的倒數(shù)還有另外一個方法就是一個數(shù)乘以另一個數(shù)，乘積是1，那另一個數(shù)就是這個數(shù)的倒數(shù)。如5（）=1，括號里的數(shù)就是5的倒數(shù)。這個方法在這節(jié)課中，我沒有明顯強調(diào)出

8、來，還不能讓學(xué)生真正去理解倒數(shù)的意義。因此，知識與技能方面的目標(biāo)還不能完成達到。篇四：“倒數(shù)的認(rèn)識”是一節(jié)概念教學(xué)課，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。一、課前的思考與預(yù)設(shè)倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思5篇倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思5篇針對本課內(nèi)容，看似簡單，實質(zhì)內(nèi)涵非常豐富的特點，結(jié)合本班學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。認(rèn)

9、真思考了本節(jié)課中教學(xué)目標(biāo)和重、難點。力爭能讓學(xué)生聽的清楚，練的活潑，學(xué)的輕松。所以課前思考時從以下幾個方面入手。1、本課的知識點本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“倒數(shù)的認(rèn)識”即對倒數(shù)的認(rèn)知與識別。如何能夠讓學(xué)生很清晰的明白倒數(shù)的意義呢？以及如何找準(zhǔn)一個數(shù)的倒數(shù)呢？2、本課的關(guān)鍵點《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。對倒數(shù)的意義教學(xué)，進行了仔細(xì)的剖析，把意義分為幾個部分：“乘積是1”，“兩個數(shù)”，“互為倒數(shù)”這三個

10、部分，看起來簡單，但是每個部分再仔細(xì)推敲，就發(fā)現(xiàn)“怎么才能得到1；幾個數(shù)，是幾個什么樣的數(shù)；“互為”如何理解呢？，在生活中有類似的思路可以遷移的事物嗎？這些方面對學(xué)生清楚理解倒數(shù)的意義非常重要。3、本課的著力點基于對關(guān)鍵點的認(rèn)真思考，另兩個關(guān)鍵點更難理解，難說的清楚。因此，必須在這個方面需要花功夫，下力氣，因為理解這一關(guān)鍵點是學(xué)生掌握倒數(shù)意義的標(biāo)志，也是幫助學(xué)生能識別“倒數(shù)”這一概念的方法之一。4、本課的深化點（預(yù)設(shè)）基于對倒數(shù)的意義的