倒數(shù)的認識教學設計

1、1《倒數(shù)的倒數(shù)的認識認識》教學教學設計設計法官鎮(zhèn)中心小學樊文靜【設計思路】1、指導思想：讓學生通過文字游戲感受民族語言文字的美，激發(fā)學生學習新知的熱情，進一步利用同桌關系讓學生理解“互為”的含義。自然地引領學生進入到數(shù)學王國，理解倒數(shù)的概念。利用倒數(shù)的概念學會找一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2、設計理念本節(jié)課內(nèi)容與學生以前所學的知識聯(lián)系不大，學生也很容易接受和理解，因此在設計本節(jié)課內(nèi)容的時候，主要從學生的生活實際出發(fā)，利用游戲來調(diào)動學生學習的積極

2、性，讓學生在玩游戲的過程中掌握本節(jié)課的知識點，盡量分散難點，突出重點，這樣學生容易接受。3、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是倒數(shù)的認識，主要是讓學生了解倒數(shù)的概念，能正確的找一個數(shù)的倒數(shù)，知道1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。會找小數(shù)和帶分數(shù)的倒數(shù)。因此在設計教學的時候，我是一步一步進行深入的，先引導學生認識倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件，會找一個數(shù)的倒數(shù)。（真分數(shù)和整數(shù)的倒數(shù)），緊接著在學生練習的過程中引入小數(shù)和3師：同學們，剛才的文字顛倒游戲好玩不？

3、生：好玩。師：那我們再來玩一種文字游戲，大家聽好了，老師說“秦少坤是朱倩倩同學的同桌”，還可以怎么說呢？生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學的同桌。”師：老師能不能理解為“秦少坤和朱倩倩同學互為同桌呢？生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”。板書“互為”2、數(shù)字游戲：師：同學們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實在數(shù)學王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比如說“34，大家就來說43.師：67生：76師：89生：98??師：像這樣67和