倒數(shù)的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、1倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)呂河鎮(zhèn)中心學(xué)校袁治鋒教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)六的1、2、3題。教材分析：教材分析：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容學(xué)生是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法做準(zhǔn)備，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，歸結(jié)為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。所以它是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的知識(shí)基礎(chǔ)，溝通分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算，起著承前啟后的橋梁作用。教

2、材中通過(guò)幾組乘積為“1”分?jǐn)?shù)乘法的算式，積累學(xué)生對(duì)倒數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。試一試的安排掌握求倒數(shù)的方法。學(xué)情分析：學(xué)情分析：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些關(guān)于倒數(shù)的知識(shí)，但是對(duì)于倒數(shù)概念的建立非常不系統(tǒng)、不牢固，他們不會(huì)用語(yǔ)言敘述倒數(shù)的意義，在寫法上也會(huì)出錯(cuò)，并且認(rèn)為倒數(shù)就是分?jǐn)?shù)的分子、分母顛倒位置，將倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法混為一談。學(xué)生對(duì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)局限于一個(gè)數(shù)，或者是把兩個(gè)數(shù)倒過(guò)來(lái)。而大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)倒數(shù)知識(shí)。設(shè)計(jì)理念：

3、設(shè)計(jì)理念：本課以學(xué)生自己的舉例、觀察、比較、分析、抽象和概括為學(xué)習(xí)的主要方法，獲得“倒數(shù)”的概念這一知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)自主探索、合作交流，掌握求不同數(shù)的倒數(shù)的一般方法和數(shù)學(xué)的思想方法，發(fā)展初步的抽象能力，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，3會(huì)變成另外一個(gè)字，其實(shí)，在數(shù)學(xué)里也有這種奇妙的現(xiàn)象！——（）——（）——（）659432那你們能列舉這樣的例子嗎？3、揭示課題：那你們能不能給這樣的一組數(shù)起個(gè)名字呢？看來(lái)大家和我們的數(shù)學(xué)家想的是一樣的，那么這

4、節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題板書課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí))看到這個(gè)新名詞，你覺(jué)得這節(jié)課你想知道些什么呢？（什么是倒數(shù)？如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？）2、探索體驗(yàn)探索體驗(yàn)，獲取新知，獲取新知1、倒數(shù)的意義我們先來(lái)看幾道口算題：出示：==5=12=833815771551121（1）每一組的兩個(gè)數(shù)字好朋友相乘，你發(fā)現(xiàn)了什么？那這樣的兩個(gè)數(shù)到底有什么聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們帶上這些問(wèn)題去自學(xué)課本28頁(yè)的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示4個(gè)問(wèn)題）（2）學(xué)生匯報(bào)：