2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、《角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)洛龍六實(shí)校張志娟【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第3839頁的內(nèi)容。【教學(xué)目的】★知識與技能:結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用尺畫角,初步比較角的大小。★能力目標(biāo):通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較等活動,幫助學(xué)生建立角的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動手能手和實(shí)際操作能力。★情感與態(tài)度:在富有挑戰(zhàn)的交流活動中,創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)

2、習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法,使學(xué)生直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。【教材分析】角的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形,再通過學(xué)生實(shí)際操作活動,如折疊、拼擺、制作學(xué)具等加深對角的認(rèn)識和掌握角的基本特征。教材中不

3、要求掌握角的定義,只要求學(xué)生認(rèn)識角的形狀,知道角的各部分名稱,會用直尺畫角。教材中還特別注意讓學(xué)生動手操作,如折紙、制角、畫角、比較角的大小等活動,以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形、長方形和正方形等幾何圖形奠定了基礎(chǔ),起著承前啟后的作用?!緦W(xué)生分析】角對于二年級學(xué)生來說比較抽象,學(xué)生接受起來較為困難,因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角,整個(gè)課時(shí)將運(yùn)用觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、討論等方法,有機(jī)地貫穿于教學(xué)各

4、環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律。采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、想一想、說一說等教學(xué)手段,讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動中掌握知識形成技能。并充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在“動手中思維、觀察中分析”的氛圍中收獲知識,把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使全

5、體學(xué)生都能參與到探索新知的過程中來?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1個(gè)頂點(diǎn),(電腦閃出頂點(diǎn)并出現(xiàn)“頂點(diǎn)”二字)2條邊。(電腦顯示角的兩條邊閃動并標(biāo)上“邊”字。)板書:畫一個(gè)角并標(biāo)上各部分的名稱。師:你能指出另外兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里嗎?(請學(xué)生到黑板上指一指)師:請同學(xué)們打開書本39頁,寫出另外兩個(gè)角的各部分的名稱。(新課標(biāo)提倡做數(shù)學(xué),要解決數(shù)學(xué)抽象性和學(xué)生思維形象性之間的矛盾,新課標(biāo)提倡做數(shù)學(xué),要解決數(shù)學(xué)抽象性和學(xué)生思維形象性之間的矛盾,關(guān)鍵是靠具

6、體的操作與觀察。關(guān)鍵是靠具體的操作與觀察。)2、找一找生活中的角。師:在我們的身邊,我們的生活當(dāng)中的許多物體上都有角,請小朋友們仔細(xì)看一看,認(rèn)真找一找,哪里有角呢?三、自主探究,合作交流三、自主探究,合作交流①、摸一摸。(在學(xué)生說出課本有角后)請同學(xué)們摸一摸書本的角,有什么感覺呀?師:這個(gè)尖尖的點(diǎn)是角的什么?(角的頂點(diǎn))師:從頂點(diǎn)出來的這兩條直直的線,就叫做角的什么?(角的邊)②、折一折。(重視形象直觀的作用,充分利用和創(chuàng)造各種條件,提

7、供大量的感性材料,重視形象直觀的作用,充分利用和創(chuàng)造各種條件,提供大量的感性材料,學(xué)生通過找角、折角、做角等操作實(shí)踐,及觀察電腦的動態(tài)演示,使學(xué)生在動學(xué)生通過找角、折角、做角等操作實(shí)踐,及觀察電腦的動態(tài)演示,使學(xué)生在動手操作中觀察,在觀察中動腦過程中,得到大量的感性認(rèn)識,形成角的正確表手操作中觀察,在觀察中動腦過程中,得到大量的感性認(rèn)識,形成角的正確表象,掌握角的本質(zhì)特征。讓他們親身感受學(xué)習(xí)的樂趣,成為學(xué)習(xí)的主人。象,掌握角的本質(zhì)特征。

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