角的初步認識優(yōu)秀說課稿

1、角的初步認識說課稿角的初步認識說課稿各位老師你們好，今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元第一課時：角的初步認識。下面，我將從五個部分進行說課：教學理念，教材、學情分析，教學目標及重難點，教法學法和教學流程。第一部分：教學理念：第一部分：教學理念：《課標》指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)的。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，我這節(jié)課

2、的設計思路是通過課件演示，創(chuàng)設校園生活情境，為學生提供豐富的感性知識，從中激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。并通過動手操作，讓學生參與學習的全過程。第二部分：教材、學情分析：第二部分：教材、學情分析：1教材分析：角的初步認識這一教學內容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角，并從觀察實物中抽象出所學的角，再通過學生實際操作活動，如找角、做角、畫角等加深對角的認識和掌握角的基本

3、特征，為以后進一步學習其他幾何知識奠定了基礎。2學情分析：我所教的是二年級學生，基于孩子的年齡特點和生活背景，抽象的圖形會讓他們很難理解，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念。因此本節(jié)課以數(shù)學活動引領全課，從生活中認識角，從實物中抽象角，在操作中感知角，在辨析中理解角，使學生在理解中應用和發(fā)展。形和已有的經(jīng)驗知識入手，讓他們從開始就充滿好奇心、滿懷興趣的參與學習。第二環(huán)節(jié)，引導探究，學習

4、新知。在這一環(huán)節(jié)里我安排了了五個活動。活動一：聯(lián)系實際，找角。首先我向學生出示39頁例1中的三個實物，讓學生找角，由于這些實物都是學生平時經(jīng)常見到的，學生對角也有一些感性認識，所以很容易找到角，然后我從這三個物體中抽取出數(shù)學中角的幾何圖形，讓學生從感性認識直接上升到理性認識，進一步的認識角。接著我向學生出示38頁主題圖，讓學生從美麗的校園情景圖中發(fā)現(xiàn)角，學生邊匯報，課件邊閃動角，采用演示法使學生直觀、清晰地看到生活中許多物體上有角，讓學

5、生感受到數(shù)學就在我們身邊?；顒佣撼醪礁兄?。在學生看了很多的角之后，我讓學生拿起三角板來摸摸角，說說是什么感覺，通過引導學生得出“尖尖的感覺”和“直直的邊”，揭示并板書角的各部分名稱。自然地從生活中的角過度到數(shù)學中的角，逐步使學生建立正確的表象。接著我出示練習八的第1題，讓學生判斷哪個圖形是角，目的是讓學生進一步感受角是由一個頂點和兩條邊組成?；顒尤后w驗感悟，畫角。首先，我先讓學生自己嘗試畫角，我在旁邊指導更正，讓學生掌握畫角的