青島版五年級科學(xué)第20課《滑輪》

1、1青島版科學(xué)五下第五單元青島版科學(xué)五下第五單元《生活中的機(jī)械生活中的機(jī)械》第2020課《滑輪滑輪》課標(biāo)分析課標(biāo)分析青島版小學(xué)科學(xué)課標(biāo)青島版小學(xué)科學(xué)課標(biāo)分析分析本套教材創(chuàng)造性地落實以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育要求，落實《科學(xué)（3—6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），構(gòu)筑了自己的風(fēng)格和特色。其主要特點可以概括為“以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以小學(xué)生生活經(jīng)驗的發(fā)展為主要線索，以引領(lǐng)他們親歷科學(xué)探究為核心，以目標(biāo)彈性化、內(nèi)容綜合化、過程

2、活動化、評價多元化為基本特征的開放性、發(fā)展性教材。”本節(jié)課注重學(xué)生的自主探究。把一切放給學(xué)生，大塊的時間讓學(xué)生自主去進(jìn)行探究。本課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜想——驗證——總結(jié)”的探究過程，自主運(yùn)用科學(xué)探究的方法，去發(fā)現(xiàn)定滑輪、動滑輪的作用，從而明白生活中人們用定滑輪、動滑輪提升重物的道理。學(xué)情分析學(xué)情分析從生活經(jīng)驗方面看，滑輪是生活中常見的一種簡單機(jī)械，在實際生產(chǎn)和生活中又有著廣泛的應(yīng)用，但學(xué)生并沒有過多的去關(guān)注它。由于本課是第五單元20課

3、，離教學(xué)進(jìn)度差的較遠(yuǎn)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)斜面和杠桿這兩種機(jī)械的知識。從知識儲備來看，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)。喜歡科學(xué)，愛動手的部分男生，學(xué)習(xí)本課難度不大；不愛動的女生和沒有養(yǎng)成動腦習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度。周四選定的課題，周五上午錄課，時間倉促，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)3教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：通過探究，讓學(xué)生能夠利用滑輪、鉤碼、測力計等簡單器材進(jìn)行觀察實驗，做好實驗紀(jì)錄，會分析實驗數(shù)據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生通過實驗驗證定滑輪、動滑輪是否省力?？茖W(xué)探究

4、：使學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，并能進(jìn)行實驗驗證，從而發(fā)現(xiàn)定滑輪方便不省力，動滑輪省力卻不方便的規(guī)律，親歷一個完整的探究過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)，敢于嘗試的精神，使學(xué)生關(guān)注社會生活中的機(jī)械給人類帶來的諸多方便。教學(xué)重點：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用。教學(xué)難點：通過實驗來驗證使用定滑輪和動滑輪是否省力。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗材料：滑輪2個、鐵架臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計、實驗記錄表。演示材料：兩個竹竿，多媒體課件課前預(yù)習(xí)設(shè)計1.同學(xué)們課下觀

5、察國旗是怎樣升到旗桿頂端的？2.給學(xué)生們兩個滑輪、細(xì)繩和一個鉤碼，試一試有幾種拉動方法？教學(xué)過程：1.情景導(dǎo)入新課談話：“平日里觀察過國旗是怎樣升上去的嗎？”“為什么向下拉升旗了，旗幟卻向上升？生：滑輪。”“繩子”探索體驗解決問題（1）指導(dǎo)構(gòu)造及種類幫學(xué)生認(rèn)識滑輪教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究旗桿頂部的輪子—定滑輪，出示課件（學(xué)生升旗的圖片）教師啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察。小結(jié)安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）滑輪也