領(lǐng)先一步---子女教育

1、1教育研究專家鄭老師的教育觀點(diǎn)教育研究專家鄭老師的教育觀點(diǎn)“學(xué)”沒有用，“習(xí)”才有用，“重復(fù)習(xí)”才更有用，也就是學(xué)了一定要去用，家庭才能幸福，所謂“學(xué)以致用”、所謂“知行合一”。很多中國人“知道不一定做到”、“學(xué)了也不會(huì)去用”。孩子問題本質(zhì)上是家長的問題！幼小銜接很重要，很多孩子在68歲階段受到虐待，在他們最需要幫助的時(shí)候，家長更多的是無謂的表揚(yáng)、批評(píng)、講道理和要求，卻很少告訴他們?cè)趺醋?！慢慢的，孩子厭學(xué)了，慢慢的，家長沒有了威信。“轉(zhuǎn)

2、變觀念——孩子的問題本質(zhì)上是家長的問題”是做個(gè)好家長的必經(jīng)之路！純真和善良的人不一定能有“幸?！钡纳?，因?yàn)?，純真和善良是人的本質(zhì)，而幸福生活的經(jīng)營更需要“智慧”，對(duì)別人“愛”，方法不對(duì)，別人感覺不到這份“愛”，那對(duì)自己和對(duì)別人都是負(fù)擔(dān)。只有你慢慢學(xué)會(huì)愛了，也就慢慢幸福了?！疤斓莱晟啤⒌氐莱昵?、人道酬誠、商道酬信、家道酬儉”早戀問題和網(wǎng)絡(luò)游戲問題解決的關(guān)鍵是“疏導(dǎo)”而不是“阻止”，看看有多少家長因?yàn)椤白柚埂焙⒆釉诩彝嬗螒?，孩子背著家長去

3、網(wǎng)吧，最終沾染網(wǎng)癮，看看有多少家長因?yàn)樽柚购⒆诱！皭勰健?，孩子們背著家長“戀愛”起來，最終影響正常的生活。孩子“想贏怕輸——什么事情都想爭(zhēng)第一，如果爭(zhēng)不了第一，又很害怕失敗，不能承受失敗帶來的心理壓力，這樣的孩子怎么能承擔(dān)責(zé)任，怎么能成為為社會(huì)有用的人才？這已經(jīng)不是個(gè)小概率事件，已經(jīng)成為中國孩子尤其小學(xué)生3適應(yīng)，表現(xiàn)為體弱多病，力不從心的；一些孩子在幼兒園階段被淹沒在“你真棒”的夸獎(jiǎng)當(dāng)中，認(rèn)為自己“真的很棒”，進(jìn)入小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)自己什

4、么都不再“棒”了，心理上不適應(yīng)，表現(xiàn)為“想贏怕輸”和“畏難情緒”；大部分孩子進(jìn)入小學(xué)之后，沒有人真正教過他們“怎么上課、怎么聽講、怎么寫作業(yè)、怎么預(yù)習(xí)、怎么復(fù)習(xí)、怎么做筆記...”，而這些學(xué)習(xí)行為是他們最需要學(xué)習(xí)的，他們還是孩子啊！孩子會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，很多孩子因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)而不愛學(xué)習(xí)，慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣...在孩子面臨這么多新問題的時(shí)候，對(duì)待他們的是家長“不斷的要求”、“批評(píng)指責(zé)”、“虛偽表揚(yáng)”、“苦口婆心的講道理”這些教育方式的“虐

5、待”，因?yàn)楹⒆有枰那袑?shí)可行的幫助，而不是一味的說教！幼小銜接做不好，孩子可能一輩子失去學(xué)習(xí)興趣，在應(yīng)試教育的高壓下，十幾年沒有快樂可言；家長可能就此失去了在孩子面前的威信，孩子不再崇拜你，不再和你“說話”，其表現(xiàn)形式是“頂嘴”，對(duì)了，還有就是“你不斷給他講道理時(shí)，他會(huì)給你講更多的道理，你發(fā)現(xiàn)他講的道理比你說的還有道理”...“幼小銜接——關(guān)鍵在家長”，請(qǐng)記住我說的兩句話：“孩子是孩子——出問題很正常，家長要思考我們?cè)趺慈椭⒆印?；?/p>

6、孩子也是人——一個(gè)7歲的孩子要面臨這么大的轉(zhuǎn)變，會(huì)有壓力、焦慮、無助，請(qǐng)家長幫助他們處理情緒，核心是不能讓孩子失去快樂！”“很多老農(nóng)民，也沒有上過學(xué)，他們不也培養(yǎng)出非常多的優(yōu)秀孩子嗎？”知識(shí)和文化是不一樣的，文化是一種積淀，知識(shí)只是符號(hào)，不一樣！很多老農(nóng)民有文化，但沒有知識(shí)；很多城里人，有知識(shí)，沒有文化！”在沒有認(rèn)同和總是暴力的教育下，、孩子心態(tài)能好嗎？情緒能好嗎？其實(shí)教育孩子極其簡(jiǎn)單，是很多家長把問題搞復(fù)雜了，家長使用著也不知道從什么