高中歷史導(dǎo)言課

1、今天是大家高中生涯的第一節(jié)歷史課，我們今天不講課本上的內(nèi)容，我們來聊一聊高中歷史。初中大家已經(jīng)上了三年的歷史課，無論是對古代史還是近代史，中國史還是社會史都有了一定的了解。那我想問大家一個問題你認(rèn)為什么是歷史？一、什么是歷史歷史一詞來源：甲骨文中，歷，表示一個人穿過樹林。即過也，傳也。史，表示一個人持薄書。歷，歷官是做天文歷法記錄的，相當(dāng)于英語中的CALENDAR，史官是記事的。中國古代是只稱史的，公元319年，后趙皇帝石勒設(shè)史學(xué)祭酒一

2、職，標(biāo)志史學(xué)正式列于官學(xué)。將歷和史連在一起是近代，源于日本的音譯英文的HISTY，日語累可西。1896年梁啟超在《變法通議》“論女學(xué)”中提到日本之女學(xué)，“約分十三科，……五曰歷史”。說到歷史，似乎是一個婦孺皆知的詞語。比如我們會提到世界歷史、中國歷史，比如我們會說“自己的歷史要靠自己書寫”，或者說“寫下了歷史的新篇章”、“這已經(jīng)成為歷史”等等。那么歷史究竟是什么意思呢？今天我們就打破沙鍋問到底。問題：同學(xué)們眼中的“歷史”是什么？（讓學(xué)生

3、暢所欲言）歷史的英文翻譯是Histy，可以拆分為His和Sty兩個詞，“他的故事”歷史強(qiáng)調(diào)人的故事，人是社會的人，強(qiáng)調(diào)歷史是人類社會發(fā)展的歷程和個人的經(jīng)歷和故事。那么歷史是不是僅僅是指過去的人和過去的事呢？宇宙的產(chǎn)生，物種的進(jìn)化，氣候的變遷，天體的運行算不算歷史呢？指出歷史還包括自然界的發(fā)展歷程。（談到這里我再一次的舉起教科書）我們這算不算歷史呢？這是對歷史事實的文字記載，也是歷史。我們現(xiàn)在正在上什么課呢？歷史課，老師是學(xué)歷史的，這個歷

4、史又是指什么呢？歷史學(xué)。（然后我就讓學(xué)生來總結(jié)一下什么是歷史）1996年版776頁《現(xiàn)代漢語詞典》中對歷史的解釋：①自然界和人類社會的發(fā)展歷程，也指某種事物的發(fā)展過程和個人經(jīng)歷；②過去的事實；③過去事實的記載；④指歷史學(xué)科。我們知道了什么叫歷史學(xué)科，那么我們下面就來談歷史的價值。二、歷史的價值（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史）1.鑒往知來水平成績，如果因為歷史讓自己喪失了自主招生或考取好大學(xué)的機(jī)會，會十分可惜的。因為歷史相比較很多學(xué)科來說還是容易

5、的。學(xué)好歷史對其他學(xué)科也有幫助，最明顯的是語文作文，我看很多高中同學(xué)用到的材料都來自于歷史中的人或事。講了這么多歷史的價值，那么歷史在什么地方呢？三、怎么學(xué)歷史我們怎么才能學(xué)好歷史呢？有同學(xué)翻過教材，感覺教材上的東西都學(xué)過啊，是不是可以偷點懶？吃點初中的老本？我們姑且不論你們在開卷考試下還能學(xué)到多少知識，如果你初中歷史學(xué)得很扎實，那恭喜你入門了。1.初高中歷史的區(qū)別在這，我先跟大家說說初高中歷史教材的差異，雖然都是歷史上那點兒事，但差異

6、還不小。首先呢，教材的編排是不一樣的，初中是按照通史的體例，按照時間順序講述政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等等，而高中教材在編寫時，編者們認(rèn)為大家通史學(xué)得都很不錯了，不能再耽誤大家時間，于是就編成了專門史，也就是單獨拎出一塊來編寫，因此你會看到我們高中教材的3本必修，分別是政治制度史、經(jīng)濟(jì)史和文化史，還有4本選修更細(xì)致一些，改革史、人物史、戰(zhàn)爭史、民主發(fā)展史。所以你翻看我們必修一的時候，會看：人類的社會性需求——人類如何組織起來。政治的研

7、究范疇：誰是統(tǒng)治者、誰是被統(tǒng)治者、統(tǒng)治者為什么是統(tǒng)治者、被統(tǒng)治者為什么是被統(tǒng)治者、被統(tǒng)治者違反統(tǒng)治如何處理、統(tǒng)治者的權(quán)力有多大……其次，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，初中歷史更強(qiáng)調(diào)識記歷史過程和現(xiàn)象，而高中則在此基礎(chǔ)上要求你理解歷史為什么會發(fā)生？發(fā)生后會有怎樣的影響？也就是更強(qiáng)調(diào)背景和影響。大家在學(xué)習(xí)的過程中要特別注意這兩點。而學(xué)習(xí)高中歷史最難的一部分在哪兒呢？對材料的理解和分析能力，把材料與所學(xué)知識相聯(lián)系的能力。因為現(xiàn)在的題目從選擇題到材料題，全部