一節(jié)美術(shù)欣賞課(教育敘事)

1、一節(jié)美術(shù)欣賞課(教育敘事)那還是我在教中學(xué)的時候。到現(xiàn)在我還記得當時的課堂情況。新學(xué)期開始，我準備好了一節(jié)美術(shù)欣賞課，內(nèi)容是初一美術(shù)第一課《中外優(yōu)秀美術(shù)作品》，為了讓學(xué)生能夠上好第一堂美術(shù)課，我把課準備得很充分?？墒巧险n時，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的美術(shù)教材還沒有到，而作為欣賞課，學(xué)生沒有教材又沒有準備相應(yīng)的掛圖，改上別的內(nèi)容，學(xué)生又沒有帶美術(shù)學(xué)具，這節(jié)課可怎么上，當我來到教室，忽然靈機一動，就地取材，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，我把欣賞中外現(xiàn)代實用美術(shù)

2、設(shè)計課題改為了實用美術(shù)設(shè)計，就讓學(xué)生欣賞自己的書包和學(xué)生桌椅。上課伊始，先講授實用設(shè)計與生活的關(guān)系：“實用美術(shù)設(shè)計與人們的生活關(guān)系最為密切，如果你仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)我們的周圍，實用美術(shù)設(shè)計無所不在，比如，所用的書包和筆袋，無論它的造型，還是色彩，都是你們所喜歡的，因而它成了你的朋友。還有我們的課桌，比較以前，有了很大的變化，這些東西的設(shè)計都屬于實用美術(shù)設(shè)計，它就在你的身邊，那么這節(jié)課，我們就以這兩件我們最熟悉的物品為例，來了解實用美

3、術(shù)設(shè)計。“就這樣，一堂無法上的課很自然的不露痕跡的恢復(fù)成了一節(jié)聯(lián)系學(xué)生生活實際的欣賞課。學(xué)生也感興趣，馬上來了興致，枯燥的欣賞課豁然活躍了起來，我馬上因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生說一說，你們最喜歡誰的書包和筆袋，為什么？也可以談一談自己購買它們的心情，是什么原象玩具，毛茸茸的，很可愛?！啊拔艺J為我的筆袋是最有創(chuàng)意的，你們看，它采用的是小褲子的造型，牛仔面料，做工考究，新穎別致?！啊拔业墓P袋也不錯，是抽拉式的，看，還有個小鐿子呢。“……學(xué)生們爭先恐

4、后的舉手發(fā)言，就連平時不愛說話的學(xué)生也能說上幾句自己獨特的見解，從學(xué)生回答中，也充分的表達出了實用美術(shù)的特點和設(shè)計者是如何來設(shè)計的。我馬上總結(jié)告訴學(xué)生，實用美術(shù)設(shè)計具有使用與審美的雙重功能要求，一切物品都應(yīng)當是既實用又美觀，兩者完美的統(tǒng)一才是一件優(yōu)秀的實用美術(shù)設(shè)計。這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很有見解，就趁熱打鐵，讓他們也來當一回設(shè)計師，我說：“同學(xué)們，對于我們的書桌椅，大家再熟悉不過了，它也是一件實用美術(shù)設(shè)計作品，它有哪些地方的設(shè)計不合理，你會有

5、哪些改進，如果你是設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計它?！斑@一下，學(xué)生更活躍了，大家相互討論、設(shè)計、交流，不一會兒，他們就想出了很多方案，有的說：“我心中的桌子是桌蓋可以掀起來，桌面大一些，帶有個性圖案，可書寫，可更換圖案，椅子是兩側(cè)帶扶手。“有的說：“現(xiàn)在的桌椅太沉重了，我希望能和新型材料來制做，輕便、簡潔。“有的說：“我希望我們的桌椅應(yīng)增加現(xiàn)代化功能，帶音樂，有書架，分格區(qū)多、功能多?！坝械恼f：“我希望我們的桌椅應(yīng)該能固定在地止，這樣不用我們擺就