個人swot分析范本

1、第1頁共7頁基于基于SWOT分析法的個人職業(yè)生涯規(guī)劃分析法的個人職業(yè)生涯規(guī)劃生命科學(xué)學(xué)院07生物科學(xué)200711000073謝玉欽摘要：要：SWOT對個人職業(yè)生涯設(shè)計是一種有用的工具。運用SWOT分析法，系統(tǒng)地對自己進行優(yōu)勢和劣勢的剖析，結(jié)合外部環(huán)境的存在的機會與威脅，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，消除和最小化劣勢，抓住機會，避免威脅，對個人以后的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：SWOT分析法職業(yè)生涯大學(xué)生

2、就業(yè)近年來，中國高等教育采取了一系列的改革，高等院校招生規(guī)模的不斷擴大，加上受2008年全球金融危機的影響，使得目前我國人力市場總體上供大于求，結(jié)構(gòu)失衡從而使大學(xué)生就業(yè)的整體壓力越來越大，就業(yè)形勢變得越來越嚴峻。在“機遇只垂青有準備的人”的情況下，有計劃、有準備地制訂職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說顯得尤為重要。面對多種多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃策略，SWOT分析法能幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標、客觀認識職業(yè)自我、正確評估職業(yè)生涯。SWOT分析法是非常行之有

3、效的一個戰(zhàn)略分析工具。SWOT分別代表Strength(優(yōu)勢)、Weakness（劣勢）、Opptunity（機會）、Threat（威脅）。SWOT分析是檢查個人的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機會的有用工具，利用這種方法可以找出對自己有利的、值得發(fā)揚的優(yōu)勢和機會，以及對自己不利的、要避開的劣勢和威脅，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向。通過SWOT分析法，可以幫助大學(xué)生進行自我分析，準確職業(yè)定位，做到科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。S

4、WOT分析主要是用來分析組織內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢以及外部環(huán)境的機會與威脅的方法，其中SWOT矩陣提供了四種可供選擇的戰(zhàn)略，見表1：表1：SWOT矩陣內(nèi)部因素環(huán)境因素優(yōu)勢（S）劣勢（W）機會（O）SO：（極大—極大戰(zhàn)略）盡可能地增加內(nèi)部優(yōu)勢，并利用WO：（極小—極大戰(zhàn)略）盡可能地減少劣勢，并最第3頁共7頁本人性格隨和，容易與人相處，談吐溫文儒雅，行為舉止表現(xiàn)彬彬有禮。在平時學(xué)習中，注重思考，學(xué)習能力突出，能獨立工作，具有較強的問題解決能力；在

5、科研學(xué)習探究中，常作為小組長，帶領(lǐng)小組成員開展工作，工作過程中能主動地與老師溝通，具有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，在團隊合作中注重團隊精神，維護團隊利益；在生活中，與同學(xué)、老師相處愉快，給師生留下了很好的印象；最重要的是我一旦認定某件事值得做，就會不遺余力的全力地做好它，直到它完成為止。更難能可貴的是，我時刻保持頭腦清醒，清楚地知道自己在何時何刻應(yīng)該做什么，不會玩物喪志，迷失自我。（一）優(yōu)勢及其利用1.優(yōu)勢（Strengths）（1）學(xué)習

6、能力：通過英語CET4、CET6；計算機方面：通過廣西區(qū)一級、區(qū)二級、國家計算機二級；大二學(xué)年個人綜合考評成績居班級前列；08—09學(xué)年獲校級單項獎學(xué)金；專業(yè)知識比較扎實，無不及格現(xiàn)象；（2）社會實踐：20092011年班級學(xué)習委員；第二屆校園DV視頻大賽獲優(yōu)秀獎；參加09年生命科學(xué)學(xué)院“迎雙新”晚會節(jié)目表演；20072008年任廣西師范大學(xué)萬眾愛心學(xué)校義務(wù)支教；（3）個人榮譽：09年“五四”評優(yōu)中獲校級優(yōu)秀學(xué)干；08—09學(xué)年獲校級單

7、項獎學(xué)金（4）科研能力：08—09學(xué)年參加的創(chuàng)新杯《桂林蕨類植物原色圖譜》獲生命科學(xué)學(xué)院一等獎，校級三等獎(5)個人能力：性格隨和，容易相處，交際能力較好；語言表達能力優(yōu)秀，說話流暢，發(fā)音準確；口語水平較好；有多次社會實踐經(jīng)歷，實踐能力強；2.優(yōu)勢的利用（1）身為師范類專業(yè)的學(xué)生，在同等學(xué)歷的情況下，具備更多的教師職業(yè)應(yīng)聘教師工作時較之非師范類大學(xué)生更具職業(yè)優(yōu)勢；（2）在用人單位眼里，大學(xué)生的綜合能力對其最具吸引力，而大學(xué)生的綜合能力在