中學(xué)班主任工作論文淺談中學(xué)班主任工作

1、中學(xué)班主任工作論文：淺談中學(xué)班主任工作淺談中學(xué)班主任工作摘要:中學(xué)班主任工作在班級(jí)管理、教育教學(xué)中起著極為重要的作用。班主任是協(xié)調(diào)學(xué)生和學(xué)校關(guān)系的紐帶和橋梁班主任的工作是否認(rèn)真到位效率高低關(guān)系學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。在班主任的工作中會(huì)出現(xiàn)很多的問題值得探討下面我就班風(fēng)建設(shè)和班主任自身素質(zhì)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:班風(fēng)建設(shè)班主任自身素質(zhì)中學(xué)在多年的班級(jí)工作中我深深感到要搞好班級(jí)管理工作就必須搞好班風(fēng)建設(shè)而要形成良好的班風(fēng)就必須加強(qiáng)

2、班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生從而提高學(xué)生的素質(zhì)。1重師德加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高“學(xué)校無大事處處有教育”所以要注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中首先要從自身做起要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。比如:要求學(xué)生要遵守紀(jì)律不遲到不早退不說話那自己就首先做到這些。在上課時(shí)決不遲到在集體性的活動(dòng)中如周會(huì)、集會(huì)期間決不和其他教師閑聊學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車那么就要一進(jìn)校門首先下車不管他們看到與否自己也要身體力行地

3、做到這些。記得初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久因?yàn)榘嗳萘枯^大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定重新分出兩個(gè)班我們班就是其中的一個(gè)這些來自各個(gè)班的學(xué)生不理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖以為他們自己肯定不好才被分了出來這兩個(gè)班肯定是差班所以很多學(xué)生都是抹著眼淚走進(jìn)這個(gè)班的。其中有一個(gè)學(xué)生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室說什么也不進(jìn)班哭著苦苦地哀求我:“老師你讓我回原來的班吧原來的老師跟我可好著呢?！泵鎸?duì)這種情況我心里很難過看著同學(xué)們那不情愿的樣子我就暗下決心一定要盡我的所能把這個(gè)班帶好我

4、要讓這些學(xué)生哭著進(jìn)來笑著出去。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心讓他們看到希望。一段時(shí)間后學(xué)生們開始信任我了情緒逐漸穩(wěn)定下來各方面的工作順利展開。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。2尊重?zé)釔蹖W(xué)生溝通師生之間的感情師德之魂在于“愛”愛是師生交往中的粘合劑作為班主任要懂得熱愛學(xué)生因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解可以使學(xué)生感到溫暖、

5、關(guān)懷可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上包括對(duì)優(yōu)等生的培育對(duì)一般生的促進(jìn)對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。理解是一種更重要的愛對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找

6、我談心有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙但有事想說就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子或在作業(yè)本中寫一句話告訴我:“老師有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊冗@樣的溝通拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候讓我感到欣慰尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)我為之一震認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。3樹立新型的全面人才觀美國著名的心理教育學(xué)

7、家布魯姆曾諄諄地告誡我們:“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世界上所能學(xué)會(huì)的東西?！辈谎远髦灰说梅ㄕf教得體學(xué)生均能成長為不同領(lǐng)域的建設(shè)性人才。這就要求班主任老師必須樹立全面的新型的人才理念。常言道:七十二行行行出狀元道理即于此。我們不因部分學(xué)生成績優(yōu)異可能成為高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造的驕驕者而倍加厚愛和關(guān)注也不因部分學(xué)生升學(xué)遠(yuǎn)望有可能成其它行業(yè)的勞動(dòng)者和建設(shè)者而遺棄聽之任之放任自流。素質(zhì)教育的整體性要求既要培養(yǎng)優(yōu)

8、生也要注意差生的教育轉(zhuǎn)化工作注意學(xué)生的個(gè)體差異因材施教因人說教讓其個(gè)性健康地自由延伸充分挖掘其創(chuàng)造性潛力從而有效塑造差生“雖然我在學(xué)業(yè)上沒有多大的造詣但在其它行業(yè)一定能成為社會(huì)主義優(yōu)秀的建設(shè)者”的良好的心理品質(zhì)。眾所周知世界發(fā)明大王愛迪生便是最有力的佐證。學(xué)生只要朝著既定的目標(biāo)刻苦拼搏堅(jiān)持不懈地奮斗一定能成為某行業(yè)的專門人才所以班主任一定要牢固樹立“人人可成材生生都有有為”的全面人才觀念對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有抱有希望和期盼從而讓學(xué)生深深感悟老

9、師的期望感知老師的親和體驗(yàn)老師的良苦用心站學(xué)生積極化作內(nèi)動(dòng)力激發(fā)潛在的成才欲望。4愛心永駐—永恒的主旋律愛校如家愛生如子是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛學(xué)生才會(huì)以愛回報(bào)才會(huì)有授教育者愛的豐碩收獲。任何一個(gè)教育群體始終存在著相對(duì)而言的優(yōu)劣之分先進(jìn)與落后。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究表明二者在智力上相差甚微僅僅是心理素質(zhì)有差異罷了。循規(guī)蹈矩遵章守紀(jì)言聽計(jì)從順從的小綿羊教師自然心里喜歡而違紀(jì)違規(guī)愛出風(fēng)頭不聽師訓(xùn)時(shí)常反復(fù)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生若教師動(dòng)

10、輒大加指責(zé)呵斥方法簡單粗暴實(shí)則不該。而應(yīng)尋找他們違紀(jì)犯規(guī)的的根源:是家庭經(jīng)濟(jì)原因、父母離異、社會(huì)不良習(xí)氣的侵襲還是自身多方面的原因引起的。因此班主任老師在了解學(xué)生真相的基礎(chǔ)上本著“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”的原則和風(fēng)細(xì)雨循循善誘地作思想工作幫助他們克服困難消除心理障礙和陰影放下思想包袱走出困境使之感悟教師的可親和可信任真正體驗(yàn)教師真誠的愛把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友有“苦”可以“訴”有“冤”可以“伸”有“難”人“幫”有如在大海漂泊的航船可以

11、找到停留的港灣。因此學(xué)生對(duì)教師可以說是知無不言言無不盡真誠表白自己的內(nèi)心世界教師從而可有的放矢對(duì)癥下藥有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。顯然這種民主和諧的師生關(guān)系真誠的師生情誼最容易蕩漾起學(xué)生對(duì)教師的無比厚愛和倦戀從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。為此班主任教師則可以抽出更多的時(shí)間和精力研究整個(gè)班集體的深層次的發(fā)展成為科學(xué)的決策者和最高的指揮中心有效保證班集體一步一個(gè)腳印一步一個(gè)臺(tái)階朝著民主、和諧、健康的方向闊步前進(jìn)。班主任教