優(yōu)質課基因指導蛋白質的合成教學設計

1、1第一節(jié)第一節(jié)基因指導蛋白質的合成基因指導蛋白質的合成教學設計教學設計單位：橫縣中學授課班級：1609授課教師：黎文華上課地點：1609班教室一、一、教學目標教學目標1、知識目標（1）概述遺傳信息的轉錄和翻譯。（2）能運用數(shù)學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。2、能力目標培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察識圖能力，分析歸納和推理判斷的能力。讓學生能利用文字、圖表、圖解等形式，闡述轉錄和翻譯的概念、原理和過程。3、情感目標培養(yǎng)學生用生物學觀點認識和分析

2、生物體生命活動的基本規(guī)律。二、教學重難點二、教學重難點重點：轉錄和翻譯的概念和過程。難點：遺傳信息的翻譯過程。三、課時安排三、課時安排1課時四、教學過程四、教學過程內(nèi)容教師組織和引導學生活動教學意圖導入一、遺傳信一、遺傳信息的轉錄息的轉錄由熒光豬的圖片導入，提問：豬為什么會發(fā)光？進一步引導：基因可以指導蛋白質的合成。思考：基因（DNA）在細胞核中，而蛋白質的合成是在細胞質的核糖體上進行的，在細胞核的基因如何控制在細胞質中的蛋白質的合成呢

3、？教師指出：在DNA和蛋白質之間，有一種中間物質──RNA充當信使。探究一：探究一：RNARNA為什么可以充當媒介的呢？為什么可以充當媒介的呢？RNA適于做DNA的信使的原因：1.RNA也是由核苷酸連接而成，也能攜帶遺傳信息。2.RNA一般為單鏈，比DNA短，能通過核孔，從細胞核轉移到細胞質中。兩種核酸（DNA和RNA）在化學元素、基本單位、化學組成、結構和分布等方面的區(qū)別（1）、細胞中的兩種核酸的比較學生討論，回答。學生思考：有中間物

4、質傳遞信息。設計新情景，引入新內(nèi)容的學習。3三、總結三、總結再多媒體展示：翻譯的演示動畫了解翻譯的過程，同時思考以下問題：A.翻譯的場所在哪里？B.翻譯的起始位點是哪里？C.一個核糖體有幾個tRNA的位點D.肽鏈是如何形成的？E.如何在短時間內(nèi)由一條mRNA合成許多條相同的蛋白質？教師結合演示動畫，重點分部講述翻譯的過程，并總結翻譯的實質：將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質中的氨基酸序列。（3）小結：場所：模板：原料：合成：總結：總結：