多邊形面積的練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《多邊形面積的練習(xí)多邊形面積的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（蘇教版）六年制五年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合練習(xí)。【教材簡析教材簡析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理，根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)以及學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行合理的習(xí)題創(chuàng)編，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，溝通各種面積公式及其推導(dǎo)過程的內(nèi)在聯(lián)系，解決“為什么”的問題；再通過不同層次的練

2、習(xí)，鞏固已學(xué)過的各種多邊形的面積公式，提高應(yīng)用公式解決簡單實(shí)際問題的能力發(fā)展學(xué)生的思維能力，落實(shí)減負(fù)增效，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉多邊形面積的計(jì)算方法及公式的推導(dǎo)過程，加深對(duì)平面圖形面積計(jì)算間關(guān)系的理解。2.讓學(xué)生能熟練運(yùn)用平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式解決與這些圖形有關(guān)的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及創(chuàng)新意識(shí)，不斷發(fā)展空間觀念，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的

3、親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】利用平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】理解各圖形之間的聯(lián)系，靈活解決實(shí)際問題。【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程教學(xué)過程】課前談話:同學(xué)們?cè)蹅冇忠娒媪?，還記得我來自哪里嗎？我們膠州新建了一座少海風(fēng)景區(qū)，它是膠州首個(gè)4A級(jí)國家風(fēng)景區(qū)，想去看看嗎？（課件出示少海圖片）課件演示平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，組織學(xué)生借助課件交流平行四邊形面積公式的推

4、導(dǎo)過程，理解底要與對(duì)應(yīng)高相乘。追問：那三角形呢？誰能結(jié)合三角形面積公式的推導(dǎo)過程給大家解釋一下嗎？學(xué)生可能回答：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底就是三角形的底，平行四邊形的高正好是三角形的高。根據(jù)學(xué)生回答課件演示三種拼的過程。小結(jié)：看來我們?cè)谟?jì)算平行四邊形和三角形面積時(shí)，一定要注意用底和它對(duì)應(yīng)的高相乘?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游少海情境意在激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的美的感悟，設(shè)計(jì)求花圃面積這一生活化的情境，旨在加深學(xué)

5、生對(duì)已有知識(shí)的記憶與理解，既讓學(xué)生在解決問題的過程中回顧梳理三種圖形的面積公式，更重要的通過回顧公式的推導(dǎo)過程幫助學(xué)生理解為什么要用底和對(duì)應(yīng)高相乘?！慷⑸罨毩?xí)，鞏固拓展二、深化練習(xí)，鞏固拓展1.基本練——求花圃的面積已在第一環(huán)節(jié)梳理知識(shí)中完成。2.變式練——求草坪的高談話：花圃的面積我們解決了，工作人員還在草坪中修了一條鵝卵石小路，你能求出這條小路有多長嗎？（課件呈現(xiàn)）提問：要求小路的長，就是求什么？根據(jù)學(xué)生回答追問：想一想要求高，