多邊形的面積整理和復習 綜合練習課 教學設計 新人教版

1、《多邊形的面積整理和復習 多邊形的面積整理和復習》教學設計 》教學設計 知識點 多邊形面積計算的整理和復習 分解 1、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算；2、組合圖形的面積計算；3、各平面圖形之間的聯(lián)系 評價要求 1、通過復習，建構起各平面圖形之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構。 2、通過復習，鞏固學生對各平面圖形計算公式的理解和記憶，并能熟練地進行各平面圖形及組合圖形的面積計算。 3、能運用所學的知識，解決生活中有關平面圖形及組合圖形

2、面積計算的實際問題。 典型例題 計算下面圖形的面積： 通過圖形的計算，讓學生在計算中回憶起各圖形的計算公式及公式的推導過程，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系，整理和建構起知識網(wǎng)絡。 例題起點 各平行圖形的面積計算，公式的推導過程 例題生長點 知識網(wǎng)絡的整理和建構 教學過程 教學過程： 一、回憶整理。 一、回憶整理。 1、同學們還記得多邊形的面積我們學了哪些知識？ （學生回憶） 2、請同學上講臺回憶 3 種圖形得推導過程。 (同時老師貼出 3 個

3、計算公式) 3、出示 3 種圖形，要求這 3 種圖形的面積，必須要知道哪些條件？ 二、練習鞏固。 二、練習鞏固。 1、判斷。 （1）平行四邊形的底越長，面積就越大。 （ ） （2）兩個三角形等底等高，它們的形狀一定相同。 （ ） （3）用木條做一個長方形框架，再拉成一個平行四邊形后，周長和面積都變小。 （ ） （4）梯形的面積等于平行四邊形面積的一半。 （ ） 【訓練方式及反饋形式】同桌討論，指名回答，并

4、說說為什么？ 【訓練方式及反饋形式】同桌討論，指名回答，并說說為什么？ 【功能】 【功能】 主要選取學生較為容易錯的題目。 因為學生受年齡特點的影響， 考慮問題往往不夠周全， 主要選取學生較為容易錯的題目。 因為學生受年齡特點的影響， 考慮問題往往不夠周全，或者經(jīng)常會忽略題目中的一些重點字眼，容易掉進題目里的“陷阱”。所以判斷題和選擇題是學生最 或者經(jīng)常會忽略題目中的一些重點字眼，容易掉進題目里的“陷阱”。所以判斷題和選擇題是學生最糊涂

5、的部分，針對這一情況，我著重幫助學生理解題目，剖析前提和結論是否存在必然的聯(lián)系，讓學 糊涂的部分，針對這一情況，我著重幫助學生理解題目，剖析前提和結論是否存在必然的聯(lián)系，讓學生在清楚明了的基礎 生在清楚明了的基礎上作出判斷和選擇。 上作出判斷和選擇。 2、填空。 5、我會想。 、我會想。 剩下部分是 （ ） 形， 這個圖形的底是 （ ） 厘米， 高是 （ ） 厘米， 面積是 （ ）平方厘米。

6、【訓練方式及反饋形式】學生獨立做題，卡紙板演，訂正評價。 【訓練方式及反饋形式】學生獨立做題，卡紙板演，訂正評價。 【功能】 【功能】靈活運用所學過的知識，培養(yǎng)學 靈活運用所學過的知識，培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力 生的理解能力、分析能力 四、小測。 四、小測。 計算這個組合圖形的面積。 五、反思評價，查缺補漏。 五、反思評價，查缺補漏。 總結這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題。 六、作業(yè)。 六、作業(yè)。 練習十九第 2、3 題 《多邊 多

7、邊形的面積 形的面積綜合 綜合練習課 練習課》教學設計 》教學設計 知識點 多邊形的面積綜合練習課 分解 1、多邊形的面積計算；2、運用所學知識解決生活中有關多邊形面積的實際問題。 評價要求 1、通過練習，熟練地把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。 2、熟練運用所學知識解決生活中有關簡單組合圖形面積的實際問題。 典型例題 參考書本 通過提出“你能想出幾種算法？”鞏固兩種基本的算法：求分解成幾種圖形的和或差。 例題起