折斷的筷子

1、折斷的筷子折斷的筷子教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活中的常見現(xiàn)象折斷的筷子，探究其中折射的奧秘。2、啟發(fā)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：一雙筷子，一個玻璃杯，一桶水，一個彈珠教學(xué)過程：1、導(dǎo)入師：大家肯定很奇怪為什么蘇老師沒有來，蘇老師去北京學(xué)習(xí)去了，所以今天就由韓老師來上這節(jié)課，韓老師第一次來，所以上課之前老師想考一下大家的動手能力？現(xiàn)在老師給大家出難題了，這個硬幣掉到玻璃缸了，老師想用筷子把它夾出來，每次把筷子伸進(jìn)去只能夾

2、一次，筷子不能在水里面攪動，有沒有人愿意來試一下呢？生1：~~~~~~師：好，現(xiàn)在老師要請兩個最積極的同學(xué)來幫忙，有沒有愿意上來把它撈起來呀好，非常勇敢，請這位同學(xué)上來，一定要注意把衣袖挽起來，避免把水灑到衣服上。（學(xué)生夾不到就下去了）師：好，再請兩位同學(xué)上來，還是很難夾到為什么水里面的硬幣不是那么容易夾到哦，是不是因?yàn)橛矌盘×?，贊成硬幣太小的舉手，不贊成同學(xué)舉手，好，那老師現(xiàn)在和同學(xué)們來做一個實(shí)驗(yàn)來看看到底是不是因?yàn)橛矌朋w積小的原因

3、。新授：師：我們一起來看看老師手里拿的東西。1、、實(shí)驗(yàn)過程1）實(shí)驗(yàn)材料介紹；這是燒杯，還有一雙最常見的筷子，好，老師現(xiàn)在把筷子放進(jìn)燒杯里。2）往玻璃杯注入大半杯自來水。(大家仔細(xì)看哦，看到了什么？)每個人都要把自己看到的筷子畫下來，老師要請兩個做得最端正的同學(xué)上黑板演示。3、原理導(dǎo)入原來筷子變彎是一種折射現(xiàn)象，是光線從一種介質(zhì)進(jìn)入到另外一種介質(zhì)時，傳播的方向會發(fā)生偏折，這就是光的折射現(xiàn)象。（我們能看到各種物體，是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了我

4、們的眼睛，所以我們能看到）。魚缸中的魚之所以不容易捕捉，就是因?yàn)楣饩€在水中的折射，偏移了魚的位置。原來呀，我們的眼睛欺騙了我們，我們看到的魚的位置，并不是正確的方位，它應(yīng)該在更下方。所以我們順著看到魚的位置，然后去抓它當(dāng)然就抓不到啦。，我們就可以動手試試這個實(shí)驗(yàn)考考身邊的朋友，他們一定不知道這里面的奧秘，不過一定要注意不要弄濕衣服喲2、課堂延伸師：既然我們的眼睛會欺騙我們，（出示大海里面有魚的圖片）那以前生活在海邊的人們是靠打漁為生，那

5、他們是怎么抓到魚的呢有沒有人知道呀？生：~~~~（簡單點(diǎn)評）對了，他們有的是靠漁網(wǎng)來捕魚，有的是用魚竿釣魚，還有的是使用一種專門捕魚的叉，那他看到的魚的位置并不是魚的準(zhǔn)確位置，怎么辦呢？生：~~~~師：有經(jīng)驗(yàn)的漁夫總是把叉得更深一些這樣他們就能不到更多的魚啦。師：那同學(xué)知道了折射，假如我們?nèi)ビ斡荆永锏乃宄阂姷?，那這時候我們應(yīng)該想到什么呢？生：~~~~~師：嗯，非常不錯，所以我們不能貿(mào)然下水，因?yàn)槲覀兊难劬垓_我們，錯誤地估計(jì)了河水