梯形1說(shuō)課稿

1、1《梯形（一）梯形（一）》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第十九章《四邊形》第三節(jié)的第一課時(shí)《梯形（一）》.下面我就從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段及方法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面把我的理解和認(rèn)識(shí)作一個(gè)說(shuō)明一、教學(xué)背景分析：一、教學(xué)背景分析：（一）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和要求的分析我們所使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新版人教教材，本章的內(nèi)容分為四節(jié)：

2、平行四邊形；特殊的平行四邊形；梯形；課題學(xué)習(xí)：重心.梯形這一節(jié)分為兩課時(shí)，第一課時(shí)介紹的主要內(nèi)容是梯形的相關(guān)概念、等腰梯形的性質(zhì)及應(yīng)用；第二課時(shí)介紹的主要內(nèi)容是等腰梯形的判定方法及其應(yīng)用.在本節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想和數(shù)學(xué)建模思想.本節(jié)課通過(guò)對(duì)梯形相關(guān)概念及性質(zhì)的學(xué)習(xí)，尤其重點(diǎn)研究了等腰梯形的性質(zhì)和應(yīng)用，不僅使學(xué)生掌握了新知，還幫助學(xué)生加深對(duì)平行四邊形及特殊的平行四邊形相關(guān)知識(shí)的理解，從而使四邊形知識(shí)點(diǎn)及研究方法系統(tǒng)化，還為繼續(xù)學(xué)

3、習(xí)等腰梯形的判定等知識(shí)打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用（二）學(xué)生情況分析農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差，動(dòng)手操作能力較弱，但求知欲強(qiáng)，八年級(jí)的學(xué)生能夠較為有條理的思考.學(xué)生在小學(xué)時(shí)初步學(xué)習(xí)了梯形的定義，認(rèn)識(shí)了等腰梯形、直角梯形，會(huì)求梯形面積.通過(guò)本章前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于研究四邊形的基本思路已有一定程度的認(rèn)識(shí).但對(duì)梯形與平行四邊形、三角形間的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)還需提高，因此這也成為這節(jié)課的難點(diǎn).二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)

4、目標(biāo)的制定根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)與能力3分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位.在整體結(jié)構(gòu)上力求突出觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、猜想、論證、小結(jié)等環(huán)節(jié)，這也正是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且把形象思維、直覺(jué)思維、邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：第一階段：創(chuàng)設(shè)情景引入階段第一階段：創(chuàng)設(shè)情景引入階段讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的矩形紙片和剪刀，按照右圖來(lái)裁剪

5、，那么剪下的四邊形是什么圖形學(xué)生動(dòng)手操作，我參與到學(xué)生活動(dòng)中，觀察學(xué)生操作的是否正確。剪好后，學(xué)生極易得到是什么圖形呢由此導(dǎo)入課題.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快地氣氛中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第二階段：自主學(xué)習(xí)階段第二階段：自主學(xué)習(xí)階段首先出示學(xué)習(xí)支點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)、問(wèn)題明確，學(xué)生在交流探究時(shí)容易把握方向，不至于盲目。獨(dú)立學(xué)習(xí)10分鐘，然后小組討論學(xué)習(xí)支點(diǎn)中3個(gè)問(wèn)題。對(duì)于問(wèn)題1：什么樣

6、的四邊形叫做梯形？什么是梯形的底、腰、高？什么是等腰梯形、直角梯形？這些概念較簡(jiǎn)單，能從課本上找到，小組成員互相口述。對(duì)于問(wèn)題2：等腰梯形是軸對(duì)稱圖形嗎？對(duì)稱軸是什么？請(qǐng)結(jié)合自己制作的梯形來(lái)說(shuō)明。對(duì)于問(wèn)題3：等腰梯形有哪些性質(zhì)？此問(wèn)題稍難，小組成員討論，結(jié)合課本第107頁(yè)思考證明。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，小組成員相互交流合作，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。第三階段：反饋釋疑階段