制取氧氣說課稿 (1)

1、制取氧氣說課稿制取氧氣說課稿大家好！我今天說課的內(nèi)容是人民教育出版社九年級化學(xué)上冊第二單元課題三《制取氧氣》第一課時。我將從以下幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題的理解和教學(xué)設(shè)計。一、說教材一、說教材1、教材的地位和作用氧氣的制法是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體的制備，這部分內(nèi)容在課標(biāo)中是一級主題科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)和二級主題學(xué)習(xí)基本實驗技能、我們周圍的空氣中包含的內(nèi)容，它在教材中有承前啟后的作用，承前：是氣體制備的起始，對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用。啟后

2、：為第六單元課題二《二氧化碳制取》的研究做鋪墊，因此重要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生初步了解和掌握氣體制備的基本程序和方法，動手操作中體會實驗原理、裝置的制約關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。同時它也會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有著重要的影響。實驗室制取氧氣的操作也是中考實驗操作考試的內(nèi)容之一，因此本節(jié)課具有非常重要的地位。2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點本課題的結(jié)構(gòu)分兩部分：一是讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)實驗室制

3、取氧氣的方法：藥品—原理—發(fā)生裝置收集裝置驗滿法檢驗方法，關(guān)于藥品選擇：讓學(xué)生初步認(rèn)識到氧氣來源于含氧物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化。關(guān)于收集氣體：要讓學(xué)生明確需根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)來確定。此外組織好制備氧氣的實驗活動。教材以高錳酸鉀制取氧氣為例，但過程和細(xì)節(jié)交代不多，同時對雙氧水制取氧氣的裝置和過程沒有介紹，我想為了以后教學(xué)的方便，在這里要給與學(xué)生足夠的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗中理解制取氧氣的反應(yīng)原理和收集方法。初步滲透兩套裝置的使用原理。二是催化劑

4、與分解反應(yīng)的教學(xué)：催化劑的概念雖不是本課題的重點，但我認(rèn)為卻是教學(xué)的難點，可采取多種方式幫助學(xué)生明確概念中的“一變二不變”。難點是：學(xué)生根據(jù)實驗的現(xiàn)象不難理解催化劑可以加快反應(yīng)速率，但會認(rèn)為催化劑只能加快反應(yīng)速率，很難理解“改變”的含義。建議：介紹催化劑在實際中的廣泛應(yīng)用。3、教學(xué)內(nèi)容的安排本課題準(zhǔn)備用兩課時進行教學(xué)，第一課時教學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，同時鞏固氧氣的化學(xué)性質(zhì)；第二課時教學(xué)過氧化氫制氧的探究及催化劑、分解反應(yīng)的內(nèi)容。二、學(xué)情

5、分析：二、學(xué)情分析：知識基礎(chǔ)：已經(jīng)知道氧氣用途，能用帶火星的木條檢驗氧氣。學(xué)科能力基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)基本掌握化學(xué)基本實驗操作，會取用固體藥品、知道固體加熱的方法。液體的取用。生活經(jīng)驗分析：通過其它學(xué)科及前面知識的學(xué)習(xí)，對氧氣比較熟悉，但不知道在化學(xué)實驗室里用什么物質(zhì)，通過化學(xué)反應(yīng)制取氧氣。通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步掌握了觀察實驗和常見儀器的操作的技能，讓他們試一試、做一做很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.了解

6、實驗室制取氧氣的主要方法和原理；（1檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上（3將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準(zhǔn)藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣（6）把導(dǎo)管拿出水面（7）熄滅酒精燈師小結(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能讓學(xué)生盡快熟悉實驗步驟。然后，再設(shè)置幾個討論題：【討論】1、為什么要在試管口放

7、一團棉花？2、為什么試管口要略向下傾斜？3、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？4、停止加熱時，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，可能會造成什么后果？5、用排水法收集氧氣，如何知道已收集滿？若改用向上排空氣法，又該如何驗滿呢？環(huán)節(jié)3：分組實驗體驗成功。實驗要求：1、用排水法收集兩瓶氧氣（其中一瓶留少量水）2、燃燒實驗：（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2）燃燒鐵絲的集氣瓶中預(yù)先留少量的水3、實驗完畢后整理儀器和桌

8、面【學(xué)生實驗】教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯誤及時糾正。追問問題：【討論】（1）為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶？（2）為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水？燃燒木炭時為什么不放水？燃燒硫要放水嗎？為什么？環(huán)節(jié)4：總結(jié)歸納。學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課的收獲。環(huán)節(jié)5：當(dāng)堂小測。板書設(shè)計：課題3：制取氧氣一、制取原理：加熱高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣二、實驗步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）三、裝置1、發(fā)生裝置：固—固加熱型排水法2、收集方