梯形的面積說課稿(改)

1、梯形的面積說課稿各位評委，大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學五年級上冊第五單元的內(nèi)容梯形的面積。（板書：梯形的面積）先來談談我對教材的理解一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容屬于空間與圖形這塊領域，它是學生已經(jīng)認識了梯形、知道了梯形的特征、會畫梯形的高，并經(jīng)歷了平行四邊形和三角形面積計算的推導過程，已有了轉(zhuǎn)化思想的基礎，有了剪、割、拼等一定的教學活動的經(jīng)驗，形成了一定空間觀念的基礎上進行教學的。教材首先呈現(xiàn)梯形小轎車車窗玻璃的面積這樣一個生活實例

2、引入梯形面積計算的需要，然后通過學生動手試驗探索出梯形面積的計算方法，最后用字母表示出梯形的面積計算公式，但是要求又有所提高不再給出具體的方法，而是要求學生用學過的方法去推導梯形面積計算方法。運用轉(zhuǎn)化成已學過圖形的方法，教材呈現(xiàn)三種方法：兩個一樣的梯形拼成一個平行四邊形；把一個梯形剪成兩個三角形；把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形的轉(zhuǎn)化方法。意圖是讓學生通過獨立思考、動手操作、自主探究的方法，探索梯形的面積。我的定位：1、提供學生

3、學習材料，推導過程2、基于對平行四邊形和三角形的面積計算方法的推導過程，進一步滲透教學的轉(zhuǎn)化思想，以后出現(xiàn)的新問題，就基于已有的知識經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)化來解決問題。3、在經(jīng)歷推導過程轉(zhuǎn)化的思想得出梯形面積計算方法，并用梯形面積計算方法解決生活中的實際問題。二、教學目標基于上述教材分析，結(jié)合學生的認知規(guī)律，我制定了以下的教學目標1、在獨立思考、動手操作活動中經(jīng)歷梯形面積計算公式的推導過程，掌握梯形面積的計算方法，并能靈活運用方法解決相關問題2、在

4、經(jīng)歷多種活動的探索過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力3、進一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，發(fā)展學生的空間觀念、推理能力三、教學重難點上好一節(jié)課，抓住重難點是關鍵，結(jié)合教材分析和教學目標，制定本節(jié)課的教學重點是通過學生發(fā)現(xiàn)梯形與已知圖形的聯(lián)系，自主探究梯形面積計算公式的推導過程，難點是理解梯形面積計算公式的推導過程。四、教學過程基于上述分析，依據(jù)新課程理念，我制定了如下的教學框架：第一環(huán)節(jié)：基于對平行四邊形和三角形面積的推導過程，喚起回憶前

5、面我們已經(jīng)一起研究了平行四邊形、三角形的面積計算公式，還記得是用什么學習方法嗎？誰來說說平行四邊形和三角形的面積是怎么推導出來的？（邊說邊課件演示推導過程）推導平行四邊形和三角形面積計算公式時，我們都用到了轉(zhuǎn)化的方法，把要研究的圖方法三：把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形方法四：把梯形剪成上下兩個部分，然后和在一起對于方法二和方法三涉及到乘法運算定律、性質(zhì)和等式變形，學生的推導會有困難，教學中鼓勵學生推導方法多樣化，了解一下，能接

6、受就可以了。重點放在講解第一種方法的推導過程。最后推導歸納出：梯形的面積＝（上底＋下底）高2并引導用字母表示公式：S＝（ab）h25、應用公式，學生獨立完成我國三峽水電站大壩的橫截面的面積計算這個環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)設計的目的是的目的是讓學生主學生主動參與到數(shù)學活參與到數(shù)學活動中，中，親自去體自去體驗，并運用，并運用自己已有的知自己已有的知識探索探索發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、推、推導出新知，大膽提出自己的想法、共同探出新知，大膽提出自己的想法、共同探討，讓學生