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1、1《梯形(一)梯形(一)》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第十九章《四邊形》第三節(jié)的第一課時(shí)《梯形(一)》.下面我就從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段及方法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面把我的理解和認(rèn)識(shí)作一個(gè)說明一、教學(xué)背景分析:一、教學(xué)背景分析:(一)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和要求的分析我們所使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新版人教教材,本章的內(nèi)容分為四節(jié):
2、平行四邊形;特殊的平行四邊形;梯形;課題學(xué)習(xí):重心.梯形這一節(jié)分為兩課時(shí),第一課時(shí)介紹的主要內(nèi)容是梯形的相關(guān)概念、等腰梯形的性質(zhì)及應(yīng)用;第二課時(shí)介紹的主要內(nèi)容是等腰梯形的判定方法及其應(yīng)用.在本節(jié)學(xué)習(xí)過程中滲透了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想和數(shù)學(xué)建模思想.本節(jié)課通過對(duì)梯形相關(guān)概念及性質(zhì)的學(xué)習(xí),尤其重點(diǎn)研究了等腰梯形的性質(zhì)和應(yīng)用,不僅使學(xué)生掌握了新知,還幫助學(xué)生加深對(duì)平行四邊形及特殊的平行四邊形相關(guān)知識(shí)的理解,從而使四邊形知識(shí)點(diǎn)及研究方法系統(tǒng)化,還為繼續(xù)學(xué)
3、習(xí)等腰梯形的判定等知識(shí)打下基礎(chǔ),因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用(二)學(xué)生情況分析農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差,動(dòng)手操作能力較弱,但求知欲強(qiáng),八年級(jí)的學(xué)生能夠較為有條理的思考.學(xué)生在小學(xué)時(shí)初步學(xué)習(xí)了梯形的定義,認(rèn)識(shí)了等腰梯形、直角梯形,會(huì)求梯形面積.通過本章前面兩節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于研究四邊形的基本思路已有一定程度的認(rèn)識(shí).但對(duì)梯形與平行四邊形、三角形間的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)還需提高,因此這也成為這節(jié)課的難點(diǎn).二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):(一)教學(xué)
4、目標(biāo)的制定根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),以及學(xué)生的認(rèn)知水平,確定本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)如下:1知識(shí)與能力3分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位.在整體結(jié)構(gòu)上力求突出觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、猜想、論證、小結(jié)等環(huán)節(jié),這也正是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,并且把形象思維、直覺思維、邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)結(jié)合起來四、教學(xué)程序設(shè)計(jì):四、教學(xué)程序設(shè)計(jì):第一階段:創(chuàng)設(shè)情景引入階段第一階段:創(chuàng)設(shè)情景引入階段讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的矩形紙片和剪刀,按照右圖來裁剪
5、,那么剪下的四邊形是什么圖形學(xué)生動(dòng)手操作,我參與到學(xué)生活動(dòng)中,觀察學(xué)生操作的是否正確。剪好后,學(xué)生極易得到是什么圖形呢由此導(dǎo)入課題.設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快地氣氛中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第二階段:自主學(xué)習(xí)階段第二階段:自主學(xué)習(xí)階段首先出示學(xué)習(xí)支點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)、問題明確,學(xué)生在交流探究時(shí)容易把握方向,不至于盲目。獨(dú)立學(xué)習(xí)10分鐘,然后小組討論學(xué)習(xí)支點(diǎn)中3個(gè)問題。對(duì)于問題1:什么樣
6、的四邊形叫做梯形?什么是梯形的底、腰、高?什么是等腰梯形、直角梯形?這些概念較簡(jiǎn)單,能從課本上找到,小組成員互相口述。對(duì)于問題2:等腰梯形是軸對(duì)稱圖形嗎?對(duì)稱軸是什么?請(qǐng)結(jié)合自己制作的梯形來說明。對(duì)于問題3:等腰梯形有哪些性質(zhì)?此問題稍難,小組成員討論,結(jié)合課本第107頁思考證明。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,小組成員相互交流合作,挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能,增大了信息量,使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。第三階段:反饋釋疑階段
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