水果蔬菜小制作總結(jié)

1、水果蔬菜小制作總結(jié)2006.11俗話說：“心靈手巧”?！靶≈谱鳌被顒幽軉l(fā)孩子探索、引導(dǎo)孩子動手、刺激孩子創(chuàng)造；能使孩子感受制作的辛勞、享受成功的喜悅、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，它對于孩子一生的發(fā)展將大有裨益。本園為了讓孩子觸摸、認(rèn)識、觀察、探索、培養(yǎng)動手動腦能力、增進(jìn)親子感情交流，特開展一次家庭蔬菜、水果小制作比賽活動。11月7日發(fā)放了通知，在家長的積極支持配合下，帶領(lǐng)幼兒采購蔬菜水果；根據(jù)蔬菜、水果的外型特征進(jìn)行想象；以幼兒為主，家長協(xié)助制作

2、、雕刻；13日幼兒們興致勃勃地帶著參賽作品來到幼兒園，雞腿菇做的快樂娃娃、花菜菠蘿葡萄組合的哈巴狗、茄子做的仙鶴、椰子樹、母雞下蛋、蘿卜美女、七星瓢蟲、金童玉女、刺猬、小老鼠、鱷魚、大白鵝、小豬等等作品在蔬菜水果中蘊(yùn)蘊(yùn)而生，各種小物形態(tài)逼真，淋瑯滿目。評出最佳創(chuàng)意獎15人、最佳制作獎39人、優(yōu)秀獎75人。60﹪的幼兒參加了本次活動。在制作中，家長們還根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具和技能。并把孩子不會的技能傳授給孩子。如水果、蔬菜

3、制作中怎樣用大頭針、牙簽連接、鑲嵌等，由于制作過程本來就是一個“玩”的過程，符合幼兒的心理發(fā)展水平，因此，孩子的許多方面都得到了很好的發(fā)展。1、“小制作”培養(yǎng)了孩子的成就感。孩子們在制作時，首先要確定做什么，再找材料，嘗試制作，還要進(jìn)行修改、補(bǔ)充，最后形成了自己想做的東西。它使孩子獲得成功的心理需求得到滿足，而且也激勵了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。2、“小制作”提高孩子的認(rèn)知能力。在制作過程中，孩子能了解材料的特性和“玩具”是怎樣“制造”出來的。

4、如孩子通過制作知道了水果、蔬菜的連接可用大頭針或牙簽等，其認(rèn)知能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。3、“小制作”創(chuàng)造了合作的可能性。制作時可以充分發(fā)揮幼兒的特長，與家長共同參與。增強(qiáng)了親子合作意識，增進(jìn)親子感情。4、“小制作”發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。孩子在制作過程中可以根據(jù)自己的需要和設(shè)想添加、刪減或改變，充滿了自主性和靈活性，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?？傊?，通過本次活動，讓家長、孩子們共同觀賞作品、資源共享，孩子們的思維活躍了，想象力更豐富了，為