江蘇省教育學會

1、江蘇省教育學會江蘇省教育學會“十一五十一五”科研課題申報書課題名稱：稱：新課程背景下體育學科學生學業(yè)評價的實驗研究新課程背景下體育學科學生學業(yè)評價的實驗研究課題組負責人：課題組負責人：宋軍課題所在單位：課題所在單位：江蘇省奔牛高級中學牛高級中學填表日期：20072007年5月江蘇省教育學會秘書處制江蘇省教育學會秘書處制一、基本情況一、基本情況課題申報類別課題申報類別A、省級規(guī)劃課題；B、省級重點課題；課題分類課題分類學科學業(yè)考試、評價主

2、持人電子信箱主持人電子信箱bnzxsongjun@郵編213131姓名王鎖良性別男出生年月196305政治面貌黨員職務副校長職稱中高最高學歷本科學科專業(yè)語文組長辦公電話3127203手機13961292937姓名宋軍性別男出生年月75.03政治面貌群眾職務無職稱中一最高學歷碩士學科專業(yè)體育負責人概況主持人辦公電話手機13813680930姓名性別職稱學歷專長單位課題組中分工課題組中分工張建平男中高本科籃球奔牛高中課題研究過程管理趙金華男

3、中一本科籃球奔牛高中籃球模塊教學、評價鄧艷艷女中一本科健美操奔牛初中文獻資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析蔣菲女中一本科健美操奔牛高中健美操模塊教學、評價王江平男中二本科籃球奔牛高中乒乓球模塊教學、評價馬杰男中二本科籃球奔牛高中足球模塊教學、評價馬駿男中二本科籃球奔牛高中籃球模塊教學、評價蔣曉春男中二本科籃球奔牛高中羽毛球模塊教學、評價課題組主要陳曉萍女中二本科健美操奔牛高中健美操模塊教學、評價前教育部正在考慮，在高考同等條件下可否優(yōu)先錄取體育成績優(yōu)異

4、的高中畢業(yè)生，高中學生體育成績、《學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果也將作為高校錄取新生的重要參考依據(jù)，并與高校、示范性高中招生指標適度掛鉤。因此，如何建立公平合理、有利于促進學生積極鍛煉的、與高考改革相適應的體育學科學業(yè)成績評價體系已是迫在眉睫。2、價值論證以往的體育課程的學習評價中有一個基本的假設，即只有極少數(shù)學生的體育學習優(yōu)秀，大多數(shù)學生屬于中等，還有少數(shù)學生是差生。學習成績優(yōu)秀者只是極少數(shù)，其余的學生都是獲得低成績，學習評價只是一種甄別

5、學生的過程。在這種評價方式漠視或忽略了學生客觀存在的身體素質(zhì)、運動能力方面的差異，只有少數(shù)人獲得鼓勵，體驗到成功，大多數(shù)學生都成了體育學習的失敗者?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“評價不僅要關(guān)心學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”我們的努力建立一種終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的發(fā)展性的評價方式，不僅關(guān)注學生的原有基礎，而且關(guān)注學生的學習過程的體育與健康成長記

6、錄袋，實現(xiàn)學習評價重點的轉(zhuǎn)變。（1）學習評價內(nèi)容的轉(zhuǎn)變以往的體育課程的學習評價內(nèi)容突出表現(xiàn)為過分注重體能和運動技能的評價，而體育與健康課程標準增加和完善了學習評價內(nèi)容。評價內(nèi)容包括四個方面：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。評價內(nèi)容的增加和完善能真正體現(xiàn)面向全體學生的基本理念，真正體現(xiàn)評價的公平性。（2）學習評價方法的轉(zhuǎn)變以往的體育課程過分注重定量評價和終結(jié)性評價，而體育與健康課程標準不僅注意結(jié)果性的評價，而且重視對學生學

7、習過程的評價；不僅注意定量評價，而且重視定性評價；不僅注意絕對性評價，而且重視相對性評價。在對體育與健康的知識學習進行評價時，不太強調(diào)單純的記憶，比較強調(diào)對所學知識的理解與運用。（3）學習評價形式的轉(zhuǎn)變以往的體育課學習成績評價形式只是采用單一的教師對學生的的外部評價，即教師對照身體素質(zhì)、運動技能、運動能力的評價標準，對學生進行測試和打分，而體育與健康課程標準倡導在對學生學習成績進行評定時，既要有教師從外部對學生進行的評定，還要有學生對自