《園藝植物育種學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、《園藝植物育種學(xué)園藝植物育種學(xué)》課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱課程代碼：學(xué)時(shí)數(shù)：62理論環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)：42實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)：20學(xué)分：4適用專業(yè)：園藝技術(shù)專業(yè)先修課程：植物生物與環(huán)境開課單位：園藝課程組一、一、課程的性質(zhì)和任務(wù)課程的性質(zhì)和任務(wù)園藝植物育種學(xué)是研究生物遺傳和變異的科學(xué)，它直接涉及生命起源和生物進(jìn)化的機(jī)理，是生物科學(xué)中一門十分重要的理論科學(xué)，也是一門緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的基礎(chǔ)科學(xué)。在高等農(nóng)林院校的教學(xué)計(jì)劃中，園藝植物育種學(xué)被列為一門重要的

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程，是指導(dǎo)植物、動(dòng)物和微生物育種工作的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，園藝植物育種學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)和人民保健等方面都有著密切的關(guān)系。因此，不論在理論研究上或在生產(chǎn)實(shí)踐上，園藝植物育種學(xué)都日益顯示出十分重要的作用。園藝植物育種學(xué)研究的任務(wù)在于：闡明生物遺傳和變異的現(xiàn)象及其表現(xiàn)特征，深入探索引起遺傳和變異的原因及其物質(zhì)基礎(chǔ)，揭露其內(nèi)在的規(guī)律，從而進(jìn)一步指導(dǎo)人們能動(dòng)性地改造生物，造福人類。簡言之，園藝植物育種學(xué)的研究，就是要不斷地認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異的客觀規(guī)

3、律，從而進(jìn)一步能動(dòng)地運(yùn)用這些規(guī)律于生產(chǎn)實(shí)踐，促使生物朝著對(duì)人類生活有益的方向發(fā)展和進(jìn)化。植物育種學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，是專門研究選育和繁育植物新品種的理論與方法的學(xué)科。其主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握植物遺傳育種的基本理論、基本方法，熟悉本地區(qū)主要園藝植物的常規(guī)育種、雜種優(yōu)勢利用和良種繁育的基本原理和操作技能。二、二、教學(xué)基本要求教學(xué)基本要求根據(jù)《園藝植物育種學(xué)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合本校本專業(yè)的實(shí)際情況，要求以理論教學(xué)（即課堂講授）和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教

4、學(xué)方式完成該課程的教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)講授基本概念、基本原理和基本方法，有關(guān)《園藝植物育種學(xué)》的重要理論以交待清楚為宜，同時(shí)能較系統(tǒng)、較全面地向?qū)W生簡要介紹一下《園藝植物育種學(xué)》的進(jìn)展和應(yīng)用前景則效果更好。講授要求重點(diǎn)突出，條理清晰，層次分明，詳略得當(dāng)。為了督促學(xué)生能項(xiàng)目二項(xiàng)目二孟德爾遺傳定律孟德爾遺傳定律教學(xué)目的和要求本章重點(diǎn)介紹孟德爾遺傳定律，包括分離定律和自由組合定律。以一對(duì)基因和兩對(duì)基因控制的相對(duì)性狀為例，詳細(xì)講授分離定律和自由組合定

5、律的基本原理以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用?；虻奈宸N互作方式將是本章的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分離規(guī)律、自由組合定律、基因的互作教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一孟德爾的實(shí)驗(yàn)材料和方法：孟德爾的實(shí)驗(yàn)材料、孟德爾的實(shí)驗(yàn)方法分離規(guī)律：基本概念、一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳—分離現(xiàn)象、分離現(xiàn)象的解釋、分離定律的驗(yàn)證、顯隱性的相對(duì)性任務(wù)二自由組合定律：二對(duì)相對(duì)性狀雜交后代的分離、自由組合定律的實(shí)質(zhì)及其解釋、自由組合定律的驗(yàn)證、多對(duì)性狀遺傳互補(bǔ)作用、積加作用、重疊作用、抑制作用、上位作