北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《確定位置》

1、確定位置教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解用數(shù)對(duì)表示位置的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。2、經(jīng)歷數(shù)對(duì)的抽象過程，探索用數(shù)對(duì)確定位置的方法，體會(huì)數(shù)對(duì)與方格紙的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，發(fā)展空間觀念與推理能力。3、在數(shù)對(duì)的探索與應(yīng)用中，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)“數(shù)對(duì)”的表示方法，能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”來確定位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用已有知識(shí)解決問題，建立“數(shù)對(duì)”概念

2、。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、為了更好地與家長溝通，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開一次家長會(huì)。開家長會(huì)時(shí)，如果老師要求家長坐在自己孩子的座位上，你準(zhǔn)備怎樣向家長說明你坐的位置呢？2、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的辦法可真不少呀！從剛才的介紹中，你認(rèn)為要準(zhǔn)確地確定某一個(gè)同學(xué)的位置，需要說清楚幾件事？（此處是讓學(xué)生產(chǎn)生“組”和“排”約定的需要）二、自主探索，抽象“數(shù)對(duì)”1、用“組”和“排”描述位置（1）介紹“組”和“排”師：剛才同學(xué)們都是從第幾組和

3、第幾個(gè)（位）這兩個(gè)角度來說自己的位置，這樣描述有什么問題嗎？生：有，剛才有同學(xué)從左數(shù)，有同學(xué)從右數(shù)，有同學(xué)從前數(shù)，有同學(xué)從后數(shù)，這也要統(tǒng)一。師：你說的很對(duì)，大家從兩個(gè)角度數(shù)的方向要一致。在數(shù)學(xué)中，我們通常是用第幾組和第幾排來描述一個(gè)人或物體的位置。（板書：組排）那什么是組？什么是排呢？（生：沒有。）（師：在數(shù)學(xué)中，我們通常是用第幾組和第幾排來描述一個(gè)人或物體的位置。（板書：組排）那什么是組？什么是排呢？教師邊指邊介紹：組數(shù)一般是從觀察者

4、的最左邊數(shù)起，像這樣從老師的方向從左向右數(shù)，師：是的，正是因?yàn)橛脭?shù)對(duì)描述位置，非常簡單明了，所以一直沿用到今天。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在紙上用“數(shù)對(duì)”表示自己的位置。師：誰來告訴大家，你自己的位置用數(shù)對(duì)表示是幾，幾？師：同學(xué)們，把自己的數(shù)對(duì)先與左右的同學(xué)比比，再與前后的同學(xué)比比，看看你能不能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過程中，認(rèn)識(shí)到共同點(diǎn)，不同點(diǎn)。）師：如果新轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，將他安排在（3，4）這位同學(xué)的后面，他的位置用數(shù)對(duì)可以怎樣表示？（學(xué)

5、生思考后指名回答）5、歸納概括提問：剛才，我們利用很多的例子知道了如何用數(shù)對(duì)來確定物體的位置，誰說一說在寫數(shù)對(duì)時(shí)需要注意什么？師小結(jié)：確實(shí)，我們要知道在寫數(shù)對(duì)時(shí)，先橫著數(shù)，看在第幾組，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)就是幾，再豎著數(shù)，看在第幾排（行），數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)就是幾。6、鞏固運(yùn)用：游戲“尋找幸運(yùn)兒”師：今天同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，我想把這份禮物送給你們，送誰好呢？這么多人，老師也不知道送誰了。那么我們讓電腦來選最公平吧！用數(shù)對(duì)來確定這名幸運(yùn)兒，你們喊

6、停就停。我們先來選數(shù)對(duì)里的第1個(gè)數(shù)字。（按完后）師：都有可能是誰呢？都站起來。師：第組的同學(xué)都站起來了，這幾個(gè)人都有可能選上。師：接下來我們公平的在你們當(dāng)中定下一個(gè)人來?。ㄔ儆蓪W(xué)生喊停，定下第二個(gè)數(shù)）師：是誰呢？這么幸運(yùn)被選中了！這份禮物就屬于你這個(gè)幸運(yùn)兒了。7、抽象方格圖，理解“數(shù)對(duì)”（1）電腦演示抽象成點(diǎn)的過程師：通過學(xué)習(xí)，我們明白了用數(shù)對(duì)可以確定教室里每個(gè)人的位置。其實(shí)呀，還可以把“每個(gè)人的位置”畫在方格紙上，請(qǐng)看大屏幕……（學(xué)生