北師大版四年級數(shù)學《確定位置》(一)教學設計

1、教學設計：確定位置（一）一、教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學四年級上冊P80—81確定位置（一）二、教學目標：1、使學生能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、學生能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置3、讓學生在具體情境中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，并從中獲得成功的體驗，樹立學習數(shù)學的信心。三、學情分析：分析：確定位置的內(nèi)容，與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，同時也為學生提供了一個觀察空間的新視角。學生在一年級時

2、理解了物體的前后、上下、左右、的概念，又綜合運用了這些概念。二年級進一步辨認東南、東北、西南、西北的方向，并結合生活中的交通圖的情景，設計一些簡單的路線圖。在此基礎上，再探索在具體的情境中確定位置的方法。在生活中經(jīng)常運用有關確定物體位置的知識，所以課前學生已經(jīng)積累了相關的感性經(jīng)驗。這里就是要喚起學生已有的生活經(jīng)驗，復習已有的表示物體位置的有關知識，為本課的學習做鋪墊，但是在課前分組過程中，限制了學生的思維，表示位置比較單一，沒有過多的去

3、考慮其他的方法。學生在用自己的方法表示某一同學的位置時，目的是呈現(xiàn)學生多種多樣的確定位置的方式。引導學生對頭腦中原始的、粗淺的、局部的、零碎的經(jīng)驗進行調(diào)整、提升、通過學生的交流、討論、感悟等自主學習活動，讓學生在觀察、思考、討論、操作的教學活動中，自主發(fā)現(xiàn)、探究、獲取有關確定位置的知識，掌握表示位置的方法。四、教學過程（一）、談話引入，探索確定位置的方法誰愿意把班上的同學介紹給大家認識？老師有個要求：就是你們不能用嘴說，只能在紙上把同學

4、在這間教室里的位置表示出來，讓老師一看就能快速地找到這位同學的位置，可以嗎？（可以）我首先想認識認識班長，請同學們開動腦筋，想一種你認為最簡捷的方法，把班長的位置在這張白紙上表示出來，寫或畫都可以。想好了請用水彩筆把你的想法表示在這張答題紙上。開始。（……有的畫圖，有的說第幾組第幾個，有的用幾個數(shù)字符號）學生完成后，請在小組內(nèi)說說你的方法，小組長評出一個你們覺得最好的方法在全班交流。師：誰第一個來展示你的方法？（請一個學生上臺）師：你的

5、方法表示什么意思？（師把學生的表達方式展示于黑板）師：誰還愿意來展示你的方法？……（二）、用第幾組第幾個確定位置同樣是介紹班長的位置，同學們用的方法卻各不相同，有畫圖的方法，也有用文字來描述。請同學們仔細觀察，這些方法，在介紹位置時都說到哪些相同的地方？生：……師：實際上，這些方法他們都想用第幾組第幾個來表示位置?？墒怯械耐瑢W在數(shù)第幾組時，可以從左邊數(shù)起，也可以從右邊數(shù)起。為了孩子們真能干，大家已經(jīng)會用數(shù)對介紹這些同學的位置，你現(xiàn)在會用

6、數(shù)對介紹班長的位置嗎，你還會用數(shù)對介紹體育委員的位置嗎？體育委員的位置在（……）同學們幫助老師找一找，在第幾組第幾個？勞動委員的位置呢？很高興認識你們。和這些孩子握手。（4）用數(shù)對表示自己的位置剛才我們用數(shù)對表示了別人的位置，你能用數(shù)對表示自己的位置嗎？請把它寫在練習本上。下面請同桌相互檢查同學的數(shù)對是否寫正確。允許把錯的改過來。請寫對了的同學舉手，很好，現(xiàn)在老師要檢查一下同學們寫的數(shù)對是不是真的寫對了。老師說數(shù)對，如果你覺得數(shù)對表示你

7、的位置的話，就請這位同學快速起立，同學們也幫助老師判斷判斷這位同學是否正確？好不好。如果同學正確的話，全班同學掌聲鼓勵。準備好了嗎？師:（1，2）（5，3）（6，6）（5）數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不可師：——5第5組全站。（也可能是第五排全站，也可能一個也不站）用一個數(shù)能不能確定一個同學的位置？看來數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不可。要確定一位同學的位置必須要兩個數(shù)，那我說（5，3）。(四)、在方格紙上確定位置師：其實呀，還可以把我們在“教室里的位置”畫

8、在方格紙上，請看大屏幕……這是一個班的全體成員，（學生邊看，師邊講解）一個組可以用這樣的一條豎線來表示……從左邊起，分別是第1組、第2組，第345678組；同樣，一橫排也可以用一條橫線來表示，從前往后分別是第一排，第二排，第三四五六七排……每個同學的位置就可以用（這樣）一個交叉點來表示。全班同學的位置就可以用不同的交叉點來表示。比如，小青的位置在（3，2），就可以用第三組和第二排的交叉點來表示。那么，（6，5）如何用方格紙上的點來表示它

9、的位置呢？我們應該怎樣去找它的位置呢？生：先找到第6組，再找到第5排，它們的交叉點就是它的位置）橫的方向，先找到第6組，豎的方向再找到第5排，兩個方向的交叉點就是我們要找的位置(五)、鞏固練習：1、試一試1（練習）：其實在生活中就常用這樣的方法來表示位置。請看（PPT），這是我們學校附近的平面圖。你能用“數(shù)對”說說學校的位置在哪兒？你能用“數(shù)對”說說其它建筑的位置嗎？2、試一試2（課本練習2）這是同學們非常喜歡去的地方，游樂場的平面圖，