最新北師大版四年級數(shù)學《旋轉(zhuǎn)與角》教學設(shè)計

1、《旋轉(zhuǎn)與角旋轉(zhuǎn)與角》教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標.1、結(jié)合操作“活動角”的過程，從旋轉(zhuǎn)的角度進一步認識角，發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合旋轉(zhuǎn)“活動角”的過程，認識平角和周角，了解銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，提升分析與推理能力。3、感受角與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點重點難點.1、正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。教學過程教學過程.一、導入新課一、導入新課二年級

2、時我們學習了角。想一想，什么叫做角呢？角是由什么組成的呢？拿出課前制作的活動角，說說怎樣能得到角。旋轉(zhuǎn)一條邊，得到不同的角，說說角的大小與什么有關(guān)。旋轉(zhuǎn)得到銳角、直角、鈍角，說出這三種角的特點。如果我們繼續(xù)旋轉(zhuǎn)角的一條邊，得到的還是角嗎？如果是，是什么角呢？這節(jié)課我們一起來學習《旋轉(zhuǎn)和角》。學生畫周角。3、研究五種角之間的關(guān)系（1）將五種角按大小關(guān)系排列。注意強調(diào)鈍角不僅要大于直角，還要小于平角。（2）旋轉(zhuǎn)成鈍角，與周圍同學比較一下，你

3、發(fā)現(xiàn)了什么？旋轉(zhuǎn)成直角，與周圍同學比較一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？由此推理，銳角、平角、周角的情況又怎樣呢？總結(jié)：銳角、鈍角的大小不固定，可以有許多。直角、平角、周角比較特殊，大小是固定的。（3）組內(nèi)利用活動角、三角尺和圓形紙片等研究直角、周角、平角的關(guān)系。4、尋找生活中的平角和周角你知道生活中哪些地方應(yīng)用了平角和周角嗎？學生舉例說明。課件出示鐘表，折扇等。三、鞏固練習三、鞏固練習1、猜一猜：森林里的小動物們很調(diào)皮，故意遮住了角的頂點，你能猜