《無形的財產(chǎn)》教學設計1

1、1《無形的財產(chǎn)無形的財產(chǎn)》教學設計教學設計主備教師姓名：王邦魯任課班級：___8A18A4___任課科目：_政治___授課時間：2012年4月15日單元、課(或章節(jié))八年級下冊第三單元第七課擁有財產(chǎn)的權利共3課時課題第三框題無形的財產(chǎn)第3課時課型新授課教具課件評注教師＿＿＿＿＿教學目的要求情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，學會尊重他人的智力成果的人生觀，培養(yǎng)尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感

2、、價值觀。能力目標：在智力成果權的問題上培養(yǎng)基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。知識目標：知道智力成果的含義，表現(xiàn)及作用，智力成果包含的內容，了解有關智力成果權方面的法律知識、基本作用和意義。教法與學法指導教學方法:情景體驗法、自主學習。學習方法:探究式、合作式學習法。教材分析重點：培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。難點：在智力成果權的問題上培養(yǎng)學生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負

3、責地做出選擇。教學反饋4獲得贓款，而不大可能在復制一輛汽車去賣，如果小偷從一個軟件公司偷出一個軟件，他完全可能很快復制出成千上萬盤同樣的軟件去賣，足以使那個軟件公司破產(chǎn)。設問：復制一輛汽車很難，復制軟件卻很容易，這是為什么？智力成果權也叫知識產(chǎn)權，是民事主體對其智力成果依法享有的專有權利。提問：還有哪些權利也屬于智力成果權？維護知識產(chǎn)權最有力的手段是什么？總結：為了激勵人們創(chuàng)造無形的財產(chǎn)，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權利，智

4、力成果權需要依法保護?；顒尤翰牧戏治?6歲中學生三項發(fā)明引資歲中學生三項發(fā)明引資200萬，換得萬，換得10％股份當老板％股份當老板武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利“世界筷子”、“自潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個

5、孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項專利。提問：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示？引出未成年人也能夠享有智力成果權。說一說：指導學生閱讀教材83頁案例，依法保護智力成果權最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護智力成果權方面重要法律的名稱。活