北風(fēng)和小魚

1、北風(fēng)和小魚北風(fēng)和小魚設(shè)計(jì)者：李燕設(shè)計(jì)者：李燕一一復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)那個(gè)美麗的童話世界，一起來學(xué)習(xí)——齊讀課題：《北風(fēng)和小魚》。1、復(fù)習(xí)生字詞。、復(fù)習(xí)生字詞。師：我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的生字詞。出示生字詞：ynswtnɡshduǒdy顏色梧桐樹躲得意fchūyunyundeyǎnjinɡ浮出圓圓的眼睛ykǒuqmodxuějibīnɡ一口氣鵝毛大雪結(jié)冰hminzhīdozhuōmcnɡ河面知道捉迷藏（1）帶

2、拼音讀，豎開火車。齊讀。（2）去拼音讀。橫開火車。（4）齊讀。2、朗讀全文。、朗讀全文。（1）指名分小節(jié)朗讀。師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!師：播放多媒體動(dòng)畫。邊播放邊解說：你看，原來青青的小草，北風(fēng)呼呼一吹，枯黃了。原來枝葉繁茂的梧桐樹，北風(fēng)呼呼一吹，落葉了。原來無(wú)憂無(wú)慮地在林間玩耍的鳥兒們，北風(fēng)呼呼一吹，躲進(jìn)了窩?？磥?，大家都——（教師延長(zhǎng)聲音，暗示學(xué)生接上）怕北風(fēng)。（板書：大家怕）出示課件第一自然段。師：北風(fēng)可真厲害！誰(shuí)

3、來讀？（將要講的內(nèi)容放在對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中，這一部分指名比較好的兩個(gè)學(xué)生讀。點(diǎn)評(píng)句簡(jiǎn)單，到位。如：你的朗讀，老師感覺到了小鳥很怕冷，很快地躲進(jìn)了窩。說這話時(shí)，老師的身態(tài)跟上。）齊讀。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：分理念：分層次的朗次的朗讀，使學(xué)生從初步會(huì)，使學(xué)生從初步會(huì)讀到讀中體會(huì)字中體會(huì)字詞涵義再到有感情的再到有感情的朗讀。層次清晰，學(xué)生的學(xué)次清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一個(gè)由淺入深的接受也有一個(gè)由淺入深的接受過程。在學(xué)程。在學(xué)習(xí)中，采用多中，采用多媒體的教學(xué)手

4、段，有效媒體的教學(xué)手段，有效輔助了助了課堂教學(xué)。堂教學(xué)。2、精讀第二自然段、精讀第二自然段師：面對(duì)北風(fēng)，青草，梧桐樹和小鳥都害怕了?？纯催@時(shí)的北風(fēng)。出示第三節(jié)文字。指名讀2人。師：北風(fēng)可得意了?。c(diǎn)擊：“得意”變紅）北風(fēng)得意地想什么呢？師：誰(shuí)還愿意做得意的小北風(fēng)？生1讀。（如不到位，要用范讀引導(dǎo)。如果到位，則用簡(jiǎn)單的一句話肯定。）誰(shuí)來做做北風(fēng)得意的樣子，把它的動(dòng)作加進(jìn)去了讀讀。生2讀。你剛才把手舉得老高，你也來試試。生3讀。師：我們一起