24《寓言四則》教學設計

1、知識與技能在預習的基礎上，了解有關寓言的文體常識。過程與方法通過續(xù)編或改編寓言，以加深對該體裁特點的理解和把握。情感、態(tài)度與價值觀理解寓言主題多借古喻今、借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性的特點。重點分析寓言的故事情節(jié)，領悟所蘊含的道理。難點聯(lián)系生活實際理解課文寓意，嘗試編寫和創(chuàng)作寓意。誦讀法、自讀與點撥相結合法、探究拓展法。1多媒體課件。2投影儀。3錄音機。2課時寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經產生。

2、諸子百家著作《莊子》《孟子》《韓非子》中就有不少寓言故事流傳下來。古希臘的《伊索寓言》、法國的《拉?封丹寓言》、俄國的《克雷洛夫寓言》、印度的《五卷書》，拉?封丹、萊辛、克雷洛夫、謝德林這些世界文學史上著名的寓言大師，都為我們留下了獨特的、不可缺少的精神營養(yǎng)，下面讓我們共同走進寓言的世界：《寓言四則》。伊索(公元前620～前560)，希臘寓言家，生活在小亞細亞，弗里吉亞人。他與克雷洛夫、拉?封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾是薩摩斯島雅

3、德蒙家的奴隸，被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。自由后，伊索開始環(huán)游世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。公元前5世紀末，“伊索”這個名字已是古希臘人盡皆知的名字了，當時的古希臘寓言都歸在他的名下，后來被德爾菲人殺害。1朗讀《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，讀出人物的語氣。2概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的寓意，并說說你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。的特點，用來概括社會現(xiàn)象，真是兩相妙合。諷

4、刺了那些能夠戰(zhàn)勝強敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人。3蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的。“自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”，句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。4蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之

5、長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。《赫耳墨斯和雕像者》：第一層：寫赫耳墨斯來到雕像者的店里，打算了解自身價值。第二層：寫赫耳墨斯詢問諸神雕像的價格?！段米雍酮{子》：第一層：寫蚊子向獅子進攻。第二層：寫蚊子戰(zhàn)勝了獅子，卻喪生在蜘蛛網上?！逗斩购偷裣裾摺吠?/p>